[精品]浅谈怎样培养小学生良好的学习习惯.doc

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1、浅谈怎样培养小学生良好的学习习惯铁北小学林晶良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于小学生自学能力的培养，使他们受益一生。良好的学习习惯必须从小抓起。因此，必须注重培养小学生良好的学习习惯。现如今，科学技术的迅速发展，新技术、新事物、新知识的不断涌现，使得知识总量急剧增加，知识陈旧率不断提高，任何学校都不可能使学生学到他一生中需要用到的全部知识。根据国外统计，一个学生从小学到大学在校学习的时间大约只占他一生的1/5,所学到的知识只占他一生中应用的知识的20%。所以，学生只靠在学校学习的知识

2、，无论是质还是量都远远满足不了未来的需要，要适应今天这种“知识爆炸"的时代，必须学会独立获取知识，培养自学能力。那么，我们在小学语文教学中应该重点培养的就是预习的能力。预习，就是要求小学生把不认识的字、词画出来，通过查字典理解它们，并写下字音和意思；对关键的字、词句子或段落圈画批注等。通过课前预习，能使学生明确新课的学习目标，了解重点、难点在哪里，带着疑问上新课。因此，预习为学生学好新课打下了良好的基础。小学生的特点是学得快,但忘得也快。所以，只有课后及时复习，才能降低遗忘率，才能加深巩固对新知

3、识的理解和记忆，才能系统地掌握新知识，达到灵活运用的目的。在复习中，要求小学生一边复习一边将重点、要点记在笔记本上，勤动脑与勤动手相结合，以达到更好的学习效果。低年级的预习内容：1、读通课文，圈画生字、标记自然段、画出不懂词句。2、运用自己喜欢的方法记字，借助字典复习旧字，给新字扩词。3、多读课文，记,忆自己喜欢的段落，积累词语，运用词语说句子或编小故事。4、读《自读课本》或课外读物上有关内容。在学生掌握了预习方法后，我就把＞预习放在课外。鼓励学生课前记预习笔记，查阅资料。在课堂上重视反馈，不流

4、于形式，让学生相互比一比，谁预习的好，资料搜集的多，促进学生调动多种感官，在课外多下功夫，课堂上展示才华，从而达到教学目的，培养自主学习的能力。一段时间的强化，学生均能养成良好的预习习惯到了五、六年级，预习的要求可以适当提高了，训练孩子努力做到“四到"，即口到、眼到、心到、手到，对学生提出明确的预习要求，首先了解课文的时代背景及作者生平，教给学生多一些的读书方法，常用的有边读边想边动笔的方法。因为小学生读书往往有口无心。教给他们用不同的符号把生字、重点词句、段落以及不理解的地方勾画出来，促使学生

5、边读边想边动笔，在初读课文时圈出生字新词、查字典，注上拼音，写出解释，诵读课文；再读课文，完成预习思考题。通过培养学生的预习能力，真正的达到了节省课堂教学的有效时间。在课堂上学生能够自己提问题，自己解决问题。而且他们对于这种方式十分感兴趣，讨论的十分认真热烈。由于课堂中注重了预习能力的培养，既培养了学生的自学能力又有利于学生分析能力判断能力的提高。