[精品]浅谈如何培养中学生的英语自主学习能力.doc

《[精品]浅谈如何培养中学生的英语自主学习能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何培养中学生的英语自主学习能力浅谈如何培养中学生的英语自主学习能力摘耍：《英语新课程标准》将英语课程总体目标确定为综合语言运用能力的形成，这一能力是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等基础上的，这一过程是学生形成良好的情感态度，大胆实践，形成自主学习能力的过程，在此过程中强化学生主体地位，培养学生获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力。本文分析了培养中学生英语自主学习能力的意义的方法。关键词：初中英语；教学观念；评价体系初中学生的学习是一个从依赖逐步走向独立的过程。掌

2、握科学的学习方法是学生从不会到会、从被动学习到自主学习的关键。而且随着科学技术的不断提高、信息交流的日益频繁，树立终身学习的思想变得尤为重要,培养学生良好的自学能力、养成良好的学习习惯是新课标的重耍体现，那么在初中英语教学中该如何培养学生的自主学习能力，为他们的终身学习奠定良好的基础呢？一、有步骤、有0的地引导学生养成预习习惯1•适应期。其任务是把学生从“老师抱着走”过渡到“老师扶着走”。预习前，教师给学生一个预习纲要，即要把预习的内容概括成几个问题或知识点，再配以一定的参考资料，要求学生根据问题或

3、知识点做好预习，并记好笔记，课堂上释疑。2•半自主期。在学生具有一定的预习能力的基础上，围绕着教材师生共同确定预习的内容，学生自己寻找有关的资料，做好预习笔记，课堂上讨论、释疑。每一周都用一节课的时间和学生们共同确定一周内要上的内容,学生利用字典等工具书解决部分难点。教师再讲学生之所想，做到有的放矢，课堂的听课效果就会大大提高。3•自主期。“以课本为依托”辅以一定的参考资料，学生自己确定重点、难点，在有关的参考书中寻找答案，课堂上以小组为单位进行讨论、释疑，相互补充，教师总结，检测预习效果。实际上，

4、学生已经能够自主地探究问题、解决问题。贯穿着三个阶段的是自测，学生可根据所预习的内容，以组为单位各出一份试卷，进行互测互检，教师将这些试题汇编做他们单元复习的资料，以巩固和加强自主学习的效果。二、激发学生的兴趣学生英语自主学习的能力养成必得益于浓厚的英语学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”朱熹说：“教入未见意趣，必不乐学。”也就是说，要学生愿意学，乐意学，首先需要培养学生的学习兴趣，兴趣是学习的动力。学习英语的兴趣越浓，积极性就越高，学习的效果就越好。如果能把学习英语培养成一种兴趣，成为学生

5、的一种需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习的好习惯。学生在初学英语时都会感到新奇，希望了解它，对英语都有一定的兴趣。但因中学生缺乏意志力，他们的学习兴趣很容易因困难和乏味而转移或中断。只有不断地激发学生学习英语的兴趣，帮助学牛克服学习上的困难，才能保持他们积极的学习动力。三、多法并使，开发自主学习的潜能1.建立和谐的师生关系，产生良好的学习心理效应教学活动是师牛:双方情感和思维的交流，师牛:关系直接制约着学牛:的情感和意志,影响着学生的认知活动。如果情感上有了障碍，将会

6、大大影响学习效果。教师要爱护、了解、尊重学生，及吋与学生沟通，建立和谐的师生关系，能在学生身上产生良好的心理效应，激发学生的自信心和上进心，收到事半功倍的教学效果。2•优化课堂教学模式，培养学生主人翁意识教师在上课时，要善于利用启发式教学，引导学生去发现问题、分析问题、解决问题，让他们去积极主动地学习，而不是被动地听老师讲课，记笔记。传统的英语课堂以教师为中心，教师是知识的化身、教学的主体，强调对语言规则的解释、理解和反复操练，而忽视让学牛自己到语言实践中接触、运用和归纳语言规则。在自主性的英语课堂

7、中，教师的主要任务是选择具有知识性、趣味性和真实性的语言教学材料，给学生以明确的学习任务，并以任务为中心，组织学生主动参与多种形式的课堂互动交流活动，并在必要时给予适当的引导、帮助和鼓励。3•引入激励机制，培养和发展学习兴趣常言道“好孩子是夸出来的。”作为教师，要善于发现他们的闪光点，多用鼓励性语言动作评价，引导学牛：，使他们得到自豪感，从而激发他们对英语学习的兴趣。即使学生在学习屮受到挫折，也要给予理解和积极鼓励，帮助他们分析失败的原因，为他们营造一个支持性的环境，激励学生不断地大胆尝试，不断地增

8、强学生成功的愿望，从而最大限度地调动学牛的积极性。课堂教学引入激励机制，发挥激励机制的积极作用，激发学生的好胜心，调动学生智力与非智力因素，使学生自主参与到课堂教学的整个过程。用小组竞赛方式贯穿于课堂教学的各个环节，这样，课堂上学生注意力集中，思维积极，发言踊跃，课后学习史加主动自觉。促进学生间的互帮互学，学生从“要我学”变为“我要学”，形成自主学习的良好氛围，学习兴趣倍增。4•改革教育评价体系，提高学生英语学习的自觉性在英语自主学习教学模式中，教师更应坚持因材施教，