浅谈如何培养初中学生的英语自主学习能力

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1、强身健体醒脑浅谈如何培养初中学生的英语自主学习能力新余一中初中年级组·何丽娟联系电话：13979068729【摘要】：新一轮课程改革强调要改变长期以来学生被动的、依赖的、接受性的学习方式。新课程标准明确提出要“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养自主学习能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。这就要求英语教师必须改变传统的教学模式，变“灌输式教育”为“自主性教育”；变“他主学习”为“自主学习”，帮助他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础，以适应当今社会提倡的终身学习。【关键词】：学习兴趣；主体性学习；自主学习；培养 依照新课程改

2、革的要求，基础教育阶段英语教学的任务是：907兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。那么，作为初中英语教师，如何使初中学生从“学会”上升为“会学”？怎样才能“授人以渔”呢？为此，本文从“理、情、趣”三者的结合出发，来探讨初中英语教学如何从“授人以鱼”向“授人以渔”转变。 　　一、晓之以“理”，使学生“自愿”学　　美国教育心理学家和教育家杰罗姆·布鲁纳说过，“使学生对一门学科有兴趣的最好办法，势必使之知道这门学科是值得学习的”。教学实践中我深深认识到，想让学生学好英语，只凭教师单方努力不行，强行灌输或强化训练也行不通

3、。新时代的学生，很多都有自己的想法，特别是刚进入初中阶段学习的学生。我在日常的教学中常听到孩子们问这样的问题：“老师，学英语有什么好呀？我怎么感觉不到呀？”“老师，为什么硬要我们中国人学英语，而不是要所有外国人都学汉语呢？”遇到这样的问题，我都得心地给学生们解释。告诉他们，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。据1986年的统计，世界上以英语为母语的6人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。世界上约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有8亿人。也就是说，世界上差不

4、多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。若加上世界各国中小学生学习英语的人数，懂英语的人就更多了。英语已经成为当今世界数十个国家的官方语言，这些国家独占了全世界70%以上的财富，不懂英语就意味着跟这70%的机会无缘。另有一大批原本的非英语国家，如我们的近邻日本韩国，随着经济起飞，跟国际市场快速融合，英语早已普及化，大众化，大大改变了这些国家的语言使用面貌。调查显示，在这些国家，英语水平跟个人社会地位等级明显成正比。此外，英语的使用范围非常广泛，世界上70%以上的邮件是用英文写或用英文写地址的；全世界科技出版物70%以上用英语发表；全世界的广播节目中，有60%是用英

5、语进行的；绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言(90%以上的国际会议用英语召开)，它也是联合国的正式工作语言之一。同时，在进入信息时代的今天，大批的英语新单词随着高科技的发展，正频繁地进入到我们的学习、工作和日常生活中。像IT(InformationTechnology)——信息技术、CEO(ChiefExecutiveOfficer)——首席执行官、PC(PersonalComputer)——个人电脑、PDA(PersonalDateAssistant)——个人数字助理、ISP(IntemetServiceProvider)——互联网服务提供商、ICP(Inte

6、rnetContentProvider)——互联网内容提供商、IP(InternetProtoco1)——互联网协议、BBS(BulletinBoardsystem)——电子公告牌系统、Com(Company)——公司、PAS(PersonalAccessPhoneSystem)——“小灵通”、MMS／(MultimediaMessageService)——多媒体短信服务、3G(3Generation)——第三代移动通信技术……都是我们在听科普报告、参观科技展览、玩电脑上网时经常要打交道的英语缩写单词。总之，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最

7、广泛的语言，孩子们若能学好英语，就能帮他们打开进入另一个世界的学习之门，许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。二、动之以“情”，使学生“热爱”学　　前苏联教育家赞科夫在《教学与发展》一书中提出，教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。积极健康的情感，能够有效地强化人的智力活动，使学生精力充沛、意志旺盛，思维敏捷深刻，想象丰富活跃，记忆力增强，学生的心理潜能会得到高效发挥。反之，消极不健康的情感，会使其智力活动受到抑制，降低学习效果。我在具体的教