浅谈如何培养学生英语学习的自主能力

浅谈如何培养学生英语学习的自主能力

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时间:2018-11-27

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1、浅谈如何培养学生英语学习的自主能力  论文关键词:培养;英语学习;自主;能力论文摘要:《国家英语课程标准》中指出:在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。很多学生学不好英语,其中一条重要原因在于缺乏学习的内在动力,变被动学习为主动学习,是提高教学效果的一个重要途径。    随着改革开放的深入,对外交往不断扩大,特别是中国加入anBethune”的详细资料,在课堂教学中,给学生们进行穿插讲解;同时,还给学生们列举了“Edison、BillGates”等

2、其他名人的事迹,从而保证了英语课堂教学的知识性。  2.2保证教学的实践性  语言是人们在社会生活中的交流工具,具有很强的可操作性。因此,学习英语的过程应该是一个实践和参与的过程。英语教学的实质是交际,是师生之间、学生之间的交际。英语教学就是通过这些交际活动,使学生形成运用英语的能力。  在教师在课堂教学中,应积极培养真实的交际氛围,尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。比如,英语“TheinChina.”从而引发出“Wehavetocarryoutthe’one-child’policy.”,让学生们用英语在课堂上进行“Whatdoyo

3、uthinkofthepolicy?”的辩论。  课堂教学之外,学校还可开办“EnglishCorner”(英语角),给学生提供更多的语言实践机会。可以让学生根据课文内容编对话,让学生分别扮演不同的角色,体验角色心理活动,进行绘声绘色的表演。另外,教师应鼓励学生在现实生活中积极、大胆地去运用英语,在商场、大街上等社会活动的场所,主动找一些外国人去交流,提高自己的口语表达能力。  2.3创造轻松的课堂环境  有关教育学家认为影响外语学习的三大因素是动力、自信和焦虑。根据他们的发现,营造一个轻松的课堂气氛有助于减轻学生个体或课堂上的焦虑,面对学习

4、中出现的困难,学生不再是被动、害怕出错,而是更有勇气学习,消除了对英语学习的恐惧。  在课堂上尽可能做到精讲多练,采用风趣、幽默的语言,尊重学生的个性、思想及个人价值,采取灵活的教学模式,与师生对话,分组练习,口头表达等。  语言是习惯,学语言必须不断重复,变重复为习惯,习惯成自然,英语只有多练才能很好的掌握。课堂上以学生为中心,让学生多参与,不要怕犯错误,“恐惧错误就等于毁灭进步”。课堂上气氛活跃、轻松,学生就可以更充分地表达自己的思想,更好地理解、吸收所学的知识,就不会因课堂气氛凝重,材料枯燥而使学生学习态度消极,士气低落,就能较快提高英

5、语水平。  2.4注意教学的创造性  制作幻灯、自主开发计算机多媒体教学软件,充分利用多功能语音教室、多媒体大屏幕投影电化教室等现代化教学设施,以适应课堂教学需要。    3运用成就感的激励作用    教师要创造条件,让学生拥有获得成功的机会和体验,以激发学生的学习动机,并增强他们的自尊和自信。给学生设计一些难度适中、有新鲜感的任务。并对练习结果进行反馈,分析原因,提出改进意见,可以使学生体验自己的进步和成就,有助于以后减少错误。  教学本身就是教与学融会贯通的过程,在使学生体验自己的进步和成就时,注意克服语言错误、形式僵化等问题,着重培养学

6、生的语法能力、策略能力、交际能力,使成就感的激励作用恰如其分。    4注意认知能力的提高    英语学习是一种认知学习,通过手、脑、眼并用,也就是感觉、记忆、注意、想象和思维来把握事物的整体。要求学生掌握学过的知识,如语言、词汇、语法,并通过相应的学习活动把已掌握的知识加工和处理,从而形成自己特有的中介语言。  在英语教学中,要培养学生集中精力,创造性地使用语言,做到对语言材料进行分析、综合、概括、比较、判断、推理等。有关教育专家指出,调动学习中的认知因素是激励学生学习动机的最合适的方法。通过制造学生在学习中的不协调,也就是学生在学习中得到

7、与原有认知结构的不一致的新颖而奇特的知识,来培养他们的兴趣,激发好奇心而满足求知欲。在教学中,提出问题,如有关背景知识、学习材料中的疑难问题,对知识做出评价、推断、结论等,让学生在这一系列进程中完成其认知能力的逐渐培养,从而增强英语学习的动机。    5培养学生的情商    情商是近年来国际理论界针对智商学说提出的一个新概念。最新研究认为,智商IQ是成才的基础,情商EQ是成才的关键。情商指的是心理素质,主要包括信心、恒心、毅力、乐观、忍耐、抗挫等一系列与个人素质有关的反映程度。一个人的情商愈高,其学业和事业成功的可能性就愈大。  同样,情商对

8、英语学习也很重要,在同样的智商情况下,情商高的学生,乐观进取,目标长远,努力寻找解决困难的办法,学习态度端正,勤于思考、善于提出问题、勇于回答问题,具有较强的内在学

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