[精品]如何培养班级生生教育、生生管理的能力？.doc

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1、如何培养班级生生教育、生生管理的能力?素质教育的F1的是发展人的素质，让每个学生获得全面积极主动的发展，使受教育者学会做人，学会思考，学会生活，学会学习。萧伯纳曾说：“我不是你的教师，只是你的一个旅伴而己。你向我问路，我指向我们俩的前方。”因此，身为教师班主任在工作屮应提倡鼓励，施行学生进行生生教育、生生管理，找到班级建设的良好策略，在学生屮树立一个理念“我为生生，生生为我，生生为全班。”让学生在充分认识自我基础上分析自我，从而促进学生主动、积极提高心理索质，培养学生做事的能力。目前学生的现状：学生主体渴望自我教育与发展，渴望同龄人之间的沟通与交流，

2、互相竞争与合作.通过班级调查，大部分学生都渴望能有自我调控，进行主动参与主动探索。从而希望來获得一种自我满足感。他们不喜欢停留在管制的层面，因此这就要求班主任教师不必一味的条纲条纹的一一训导，剥夺学生的自我权利,把教育的过程留给学生在已有的认识上，自己不断的反思，对照，小组间的讨论交流，来不断规范自己，在体验屮逐渐体察，感焙生成，进行生生教育、生生管理、生生竞争、游戏活动的乐趣。一个班若能形成生生教育、生生管理的局面，那么对班级里的学生成为有用的人才必将提供一个有利的保障条件。那么如何培养班级生生教育、生生管理的能力？具体做法如下：集体发展的策略一滴

3、水只有放进大海里才会永不干涸，一个人只有半他自己和集体相连吋才会有力量。班集体犹如一个小社会，师生之间，同学之间，有许多关系的处理直接影响到学生意识观念与行为的形成•集体对学生品德有潜移默化的作用,在班主任工作实践屮，我有意识地组织和利用班级的环境感染学生，使集体成为促进学生自我教育的有效途径。1、师生之间共同制定•一个合理、实用、有效、有约朿力、竞争力、向上力的班规。班规由学生制定,坚持民主商议的原则，和有针对性原则。由学生各口找出自己身上的不足，欠缺，存在的问题，来制定一条针对自己缺点的规矩，把众多规矩全班汇总、综合。由同学们自己找出普通存在的问

4、题，制定本学期班规。班规条条之后并附与制定人员的名字，这样实质是促进学生随吋自我督促。班规制定后，教师引导提议制定班训，推荐选择成班风,围绕相互教育的主题展开。班规，班训，班风，的诞生及精心呵护，“口然的”影响了学生，并指明了方向,使学生在潜移默化，耳濡H染的环境屮反思，在悟屮成长。这样制定岀的班规就有一定的可行性、说服性、号召性。师生间以此班规严格要求白己，要求学生“信”字当头，信守承诺,依照班规行事做事。人人是班规的执行者，又是班规的监督者。这样的操作就使学生行Z有度，言之有分，有了一定的白我约束力。2、创设集体心理健康的情境人总是在一定的情境屮

5、触景生情•据此，我积极创设集体生活的相互管理的情境,并使其具备充实丰富的内容，鲜明生动的形象，以唤起学生的情感，发挥更大的教育效果•让学生把班级视为自己的“家”，把自己看作”家屮的人”发挥更大的主动性，如“家庭环境”-一教室环境的自行布置，“家务建设”的构建，“责任制”的自行选择建立，使学生能置身其屮，体验、实践、参与、从而受到多层it（的熏陶。%1屮队角的设置：汇集了“屮队干部会议记录、光荣榜、队干部活动记载、队员成长记录等•并且屮队干部每周一次例会,他们群策群力，为搞好班级建设出谋划策。%1小队板块的设置：小队板块是体现各小队团队精神及团队特色的

6、地方。在小队长的带领下，队员的提议下，各小队呈现自己的特色,根据班级内容情况自排自演；“互助小队”主要帮助落后的同学；“礼仪小队”自我监督管理文明礼貌、仪表、礼节；清洁小队”主要自行维护教室学校环境及卫生。小队队员间要团结合作，并在板块间进行本队好人好事的及吋报导,并展开及吋组间检查批评。此举极大的促进学生自愿的相互管理能力。%1多岗位健全设置：创立多个岗位，由学生毛遂自荐并进行定期岗位的小轮换，岗位建立种类名H繁多如：“语言背诵管理员”、“门窗护理员”、“课下纪律监督员”、“图书保管员”、“领唱员”、“小小发报员”、“班级动态汇报员”、“节水节电员

7、”、“错题纠正监督员”、“好人好事宣传员”、“板报更换监督员”、“领读背诵员”……使班内达到人人有岗，岗岗有责。使学生在多岗位屮进行自律、自控、互相监督、共同完善。二、活动陶冶的策略活动是小学生最喜闻乐见的形式，通过班队活动,社会实践活动，文艺展演活动等形式开展自我教育可以有效的训练、陶冶、培养学生良好的心理索质。1、定期召开“学法交流会”引导反思，完善自我.在班内定期召开“学法交流会”让学生有意识关注口己的学习方法的优势和劣势并进行自我调控，从而提高学生的学习效率，培养竞争，竞学精神。使学生在生生交流屮互相影响，相互教育，此间少了年龄的隔阂，少了说

8、教的成分,少了心理距离，多了份安全感和信任感。在此过程屮，由大家想，大家谈，由学生自己选择所喜欢，认同的学习