Unit 4 My home教案及教学反思.doc

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1、Unit4MyHomeAlet'slearn吴莎一、教学知识目标：能够听、说、认读本课时的主要单词：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.教学知识目标：听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Gotothelivingroom.WatchTV.教学情感日标：培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。二、教学重点：木课时需要重点掌握各种房间的名称：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.教学难点：“听指令，做动

2、作”要求老师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。三、教具学具：六张单词卡，挂图四、教学步骤1.热身(WdHTl-Up)(1)教师和学生一起合唱歌曲“Threelittlebears"。(2)教师与学生进行一些日常对话。2.预习(Preview)(1)听歌曲：“MyBedroom”。(2)教师拿出一些文具用品,帮助学生复习句型:，，What，sthis?Ifsa”"Where'sthe...?It'sin/on/under3.新课呈现(Presentation)(1)新词呈现(Presenta

3、tionofthenewwords)教师接着歌曲Threelittlebears示手指玩偶熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，问学生Wheredotheylive?学生根据歌词回答Theyliveinthetree.老师接着说Butthewinteriscoming.It'sverycold.Sothefatherbearwantstobuildahouseforthefamily.Sotheydesigntheirhometogether・通过小熊一家人各自的需求熊宝宝喜欢读书所以需要study.熊妈妈喜欢做好吃的给

4、家人吃所以需要kitchen。熊爸爸喜欢看电视所以需要livingroomo熊妈妈说我们一家都很爱干净每天都要洗澡，所以我们需要bathroom,突然熊宝宝哭了起来说爸爸，爸爸我好累想睡觉可是我们没有bedroomo用一个简单短小的英语故事引出所有的英文单词。(2)新词练习(Practice)利用生词卡片或事物通过各种游戏反复练习生词。(3)游戏(Games)教师迅速报出一种房间名称，拿相应卡片的学生迅速跳起来并读出来，也可以在小组中进行比赛。弹钢琴游戏教师手弹钢琴谈到那个单词学生迅速读出来。WhatJsm

5、issing?教师迅速拿走一个单词让学牛读出消失的那个单词。(4)听咅跟读(Listentothetape)听Let's1earn部分录咅，让学生听咅认读单词：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.(5)新知呈现(Presentationofthenewphrases)在学生已充分掌握生词的基础上，引导学生跟随老师的示范，在理解的基础上作出相应的动作。(6)听听做练习(Practice)学牛集体听录音做动作。要求学牛做到〃耳到、手到、心到〃然后可进行小组竞赛。教

6、师还可以喝学生进行“我说你做”或“你说我做”的游戏。Simonsays游戏进行练习教师还可以利用本课时的新单词自编Chant.Wheredoyougo?Tgotothe1ivingroom.WatchTV.Wheredoyougo?Igotothestudy.Readabook.Wheredoyougo?Igotothekitchen.Haveasnack.Wheredoyougo?Igotothebatbroom.Takeashower.Wheredoyougo?Igotothebathroom.Take

7、ashower.Wheredoyougo?Tgotothebedroom.Haveasleep.(7)学唱歌曲(Let'ssing)学唱C部分歌曲“MyBedroom"可是学生运用所学的新单词进行改编。1.巩固和扩展(Consolidationandextension)(1)做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。(2)听ALet's1earn部分的录咅，读给朋友或家长听（3）把自己改编的歌曲唱歌朋友或家长听。1.教学反思笔记在教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的教学要注重面向全

8、体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的性格特点，记忆力，反应速度等，把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力。小学生天性好玩，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊。因此，首先，开始活动之前讲清规则，防患未然。在活动过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，