课例研究中观察技术的应用.doc

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1、学生小组合作观察设计表课例研究屮的问题：学生小组合作的有效性你的大致想法（意图）你的具体办法（措施）课例研究组成员之间如何分工（假定有10位成员）根据课例内容，特点，步骤，细化到每…位成员，并根据成员的想法，结合内容的细节，让每位小组成员都参与其屮，根据能力分配任务，各司其职，分工协作，共同完成课例研究。第一，合理分工，分成观察组，记录组，诊断纽•和评价组。第二，从不同角度观察，记录，诊断和评价。第三，从不同时间阶段进行观察，记录，诊断和评价。使用哪些符号代表不同的合作状态（即发明•些大家统一使用的符号代表某种含义）分工中确定的符号,例如三角形，五角星，小红旗等符号

2、。观察员根据小组合作活动的状况，给予每个学生的合作状态相应的符号。在此期间，为了更详细的记录合作状态，可以利用列时间表的形式进一步解释。例如：在前十分钟，每个学生的合作状态，十分钟到二十分钟之，间的合作状态，二十分钟到三十分钟Z间的合作状态。如何做记录（即如何使用上面的符合在课堂屮收集信息）在教室中巡回观察记录。关注小组合作屮学生参与学习的兴趣和情绪，了解学生在课堂教学屮参与学习的情况。记录分配任务，观察合作情况，使用特殊符号记录合作过程屮的进展情况，比如小组成员的参与积极性，问题完成情况，目标达成度等。如何汇总记录的结果（即记录的结果如何整理或表达）找出共性的问题

3、，按照问题性质进行分类，把符号转化成文字，进行汇总。首先，按问题性质进行归类；第二，分析问题产生的原因；第三，制定解决问题的有效办法；第四，探究小组合作的有效性，避免盲日性。怎样反映学生小组合作的有效性（即整理后的数据结果说明什么）提高学生的积极性，要求学生对内容的理解并发表白已的看法。1、让学生明白小组合作的优点及重要性。2、要提高学生的积极性，参与情绪的热情度，充分发挥学生为主的等点。3、结合学生的特点，来让学生发表H己的看法及想法，做到让学生发挥到极致。