读《注重批判性思维培养》及《论批判性思维的意义和内涵》.doc

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1、读《注重批判性思维培养》及《论批判性思维的意义和内涵》有感江苏省睢宁县城北中学武瑞雪读完由杜环欢、甘杰所写的《注重批判性思维培养》(见《教育探索》，2005年03期)，及由刘儒德所写的《论批判性思维的意义和内涵》(见《高等师范教育研究》，2000年01期)，感触很深。婴幼儿通过不断地尝试，学会了走路、说话、了解周围的事物。儿童在早期的几年里，用一种奇妙的创造性方式来观察身边的新事物，敏锐地意识到事物的细微之处。然而随着年龄的增长，学习的含义通常变得狭隘了。在学校里，孩子们常常通过不断地重复记忆来积累知识，从而达到取悦老师，考试

2、过关的目的。孩子们发现新事物的能力正在逐步退化。当孩子们再稍大一点，他们学会了害怕犯错误，这对于培养学生的批判性思维和创新思维是很不利的。一旦害怕犯错误成为一种思维定势，就会制约批判性和创新性思维的提高。为了培养批判性、创新性思维，教育工作者必须建立一个鼓励冒险、增强自信、气氛宽松的学习环境。为此，教育工作者必须具备以下几个信念：(1)•错误有利于学习；(2)・学生在良好的质疑环境屮才能更好地提高、发展；(3)・“坏”学生的转化是需要得到老师的帮助、关爱的；(1)・恰当的教育方法是教育成功的决定性因索。下面，我将讲述5个耐人寻

3、味的故事:1、错误也有价值一个学生在朗读课文时把“还有后来人”误读成”了“还有后人来”。大家听了都哄笑起来，教室里的严肃气氛顿吋化为乌有。怎么办呢？但见这位教师神态口若，她从容不迫地问「同学们，你们在笑什么？这位同学念的意思并没有错呀！”经她这么一说，教师里静了下来。她接着说：“还有后来人的意思是还有接班人；还有后人来的意思还有人接班。”这吋，教室里鸦雀无声。教师乂亲切地说："当然，意思不变，并不等于说这位同学读对了。他所以念错，是由于没有看清楚的缘故。如果仔细看，认真读，就不会出这种不应该的错误了。我们请他在为大家朗读一遍，

4、好吗？”学生们听了，情不自禁地鼓起掌来。这吋，那位站着的学生情绪更加激昂的读了起來。2•给每一株草开花的时间一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的小草刚探出头便被他清理掉了。…天，隐丄决定出远门，叫了…位朋友帮他看守庭院。与他相反,这位朋友很懒，从不修剪台阶上的小草，任其自由疯长。暮夏时，…株小草开花了，五瓣的小花氤氤着…阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花…样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了…阵，兴奋地说：“这是兰花的一个稀有品种

5、，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。”"腊兰？！”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果吋，惊呆的人乂多了一个，他不无感慨地说：“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么儿年前就能发现它的价值了。3.开花的佛桌:给浪子回头的机会曾经有一个小和尚，极得方丈宠爱。方丈将毕生所学悉数教授,希望他能成为出色的佛门弟子。没想到他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。20年后的…个深夜，

6、窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。第二天，方丈踏进佛堂吋，看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟子，却为时已晚，心灰意冷的浪子重乂堕入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜，方丈圆寂，临终遗言：“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。”一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花

7、朵。而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。4•宽容的力量:陶行知先生的四块糖果陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室吋，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏岀i颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女牛，说明你很有正义感，我再奖励你…颗糖。”这吋，男孩感动得哭了，说：

8、“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是乂掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”5.给学生质疑的机会一位青年教师讲秦牧的散文《土地》，文中有这样两句话：“骑思想的野马奔驰到很远的地方”、“收起缰绳，回到眼前灿烂的现