语文教学反思之我见.doc

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1、语文教学反思之我见根据本人多年的教学经验。进行一堂普通的语文教学课拿，首先要高瞻远瞩，高屋建令瓦。讲授一篇课文，先要耍明确课文所在单元的教学重点和教学目标，这样才会明确课文在全单元乃至整学期的学习地位。把课文放到整个单元甚至整本课本中去参照比对，从而明确教学重点和教学目fes°俗话说：“语文是万科之母。”语文教学工作是学生学习其他学科的基础，从某一方血来讲，语文教学的教学质量就决定了一个学校的总体教学质量。中学语文是学生学习的重要内容之一，他不同于小学时期的简单是识宁理解。中学语文的教学还要把学生的阅

2、读能力以及写作能力等其他较高级别的能力培养在其中。所以如何开展有效的中学的语文教学，是广大语文教育工作者常年思考的一个问题。长久以来，语文课堂充斥着浅薄，低级，呆板，滥情。给人的感觉是语文课堂就是思想品德课，说到基础知识，就是字词句；语文老师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块，作文教学就是样板戏；语文课改，如同“脑筋急转弯”；语文要审美性，那就朗读一下，最好再來点眼泪，到处是滥情……说实话，在语文教学岗位上也已经有近三十年了。见识了太多的墨守成规，见识了太多的矫情造作，见识了太多的陈词滥情，自己总是与现实不

3、够合拍，跟不上形势。有同行问我，你是怎么样上语文谍的？其实语文课就是要瞎扯。近三十年来，我的语文课总能给学生以不同的感觉，我的课对传统的课来说其实不能说是课，因为课堂上我喜欢瞎扯，说这说那，东拉四扯，海阔天空，信马无疆，扯到哪儿算哪儿，评课者是很感冒的，谆谆教导我，不能脚踩西瓜皮，溜到哪里算哪里，放开教学，就是要放得开，为什么要收回来呢？其实收不回来是也没有关系的，学生其实在我瞎扯时是最认真的时候，也就是教学效果最佳的时候，他们听着听着，就流哈拉子，一不留神，就下课了。让自己那充满智慧的语言、灵动的语

4、言、个性的语言、幽默的语言、甚至是勇敢的语言，更甚至那些语惊人倒的语言，全都犹如钉子般一个一个地钉进学生的心里，一翻学生作文，写下的全是我慷慨激昂的气势，看到这样的作文，如果我改的卷子，我还有什么理由不给高分呢？所以学生总是对我的课充满着期待，希望我带他们到处神游，好不快活。自己的肚皮“吃”得饱饱的，并富有全面的营养，然后,“大腹便便”地走上课堂。一番神聊海侃，学生就得要领，就得新知，就解学牛心屮Z惑，使难点疑点就通通变成亮点，真是事半功倍，挣得满堂悦色。我认为教学目标的设置，应从立足于“三个维度”的

5、角度，根据所授课文的文章特点，确定明确的教学重点。一般情况下一篇中学语文课文承载的知识点和能力训练点比较多，短短的45分钟的一节课只能解决相对较少的知识点和训练点，这时就我们要要学会数学屮的“减法运算”，换位思考，立足于学生的角度，了解他们最需要什么知识，他们可以接受什么知识，剔除那些不需要教的无用的知识训练内容。这样一堂课才会简练,学生才会上的津津有味。从这个角度來说教学目标的确立比教学内容的确立更有重要和有效。在教学内容上应该有深度、有厚度，而乂主题明确集中，不能枝枝蔓蔓。语文一节课能达到多少教学

6、冃标？一节课下来，他们就有了爱的冲动T?有爱的感觉了？绝对是瞎扯，其实语文的教学目标决不是一节课，几节课所能达成的，就算字词目标，也是不可能在一节课中达成的，学生通过不停的运用，才慢慢理解掌握的，有时虽然你在上课时讲过一下，带过一下，难道学生就可以初步达成思想目标了？不可能吧！有些目标一个学期，几个学期，甚至几年，也是达不成的，有些冃标根本就是虚的。一种价值观，一种情感，一种能力，不是靠某一课堂上的某一环节来完成，但我们必须在潜意识里不断的渗透，而后才能达到一种自然而然的效果。一节课不过四十分钟，根本

7、就来不及讲几个笑话，根本就讲不了一个精彩故事，根本就来不急一次精彩的辩论，根本就来不及一次朗读比赛，也根本就来不及一次口语比赛•所以以每节课为单位备课上课，是不太科学的。真搞不清楚大语文到底是什么？课本上自认美文的儿篇文章上完以示，其余的时间都用来给学生讲些课外的东西，比如向学生推荐一些美文，一起来学，学生兴趣昂然，群情激奋，人人陶醉。或和学生谈谈国内外的大事啊等等，开阔、开阔眼界，课堂内外到处都是语文，讲着、讲着常常会发现正讲在兴头上，学生听的正高兴，下课时间却到了……我认为这才算语文课。