教学反思小学语文古诗教学之我见.doc

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1、小学语文古诗教学之我见优秀的古诗，语言凝炼含蓄，意境深邃悠远，讲究平仄，讲究格律、押韵、对仗，显示着无限的魅力，是陶冶学生情感，增强语言文字修养，提高审美鉴赏能力的好教材。我爱读古诗，也鼓励学生多读古诗，但是一直不知如何去教古诗。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”古诗的诵读不仅可以感受到屮国古代古诗词的那种语言美、韵律美，而且也提升一个人的文学素养。在小学阶段，设置了教多篇H的古诗，使学生从小了解古诗这一•文学形式在我国文学史丄所占的重要地位，从小培养起对古诗诵读的兴趣。不同年级段对于古诗的掌握和理解程度也是不一样的，这就要求老帅在古诗教学

2、上根据不同年级段的要求来进行灵活有效地教学。针对我所从教的一年级，我想简单谈谈在古诗教学方面的一些感受。一年级在古诗安排上每个单元一篇，所选篇H也是教为简单，琅琅上口。部分古诗还是学生在幼儿园已经诵读过的，因此学生在学习和背诵这些古诗吋相对容易些。这是学生的一个优势，但对老师血言在教学时却是一个难点，因为一•年级学生对于所学内容觉得是简单或是已经学过，那么在听讲吋可能会开小差，这就需要老师想各种方法来吸引孩子的注意力。辛好，随着科技的发达，教学手段也不断提高，信息技术让老师找到了非常有效的办法，那就是媒体动画。每首古诗可以查找到相对应的动画媒

3、体，老师可以通过生动形象的动画，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，同吋让学生加深对古诗的理解，不仅能够诵读，而且对古诗也有个整体的理解。这周看了一节高年级古诗教学的课，让我对低高年级的古诗教学有了个对比。高年级古诗教学侧重的是对于古诗的理解，在理解的基础上进行古诗诵读。看课学校学生在上课时发言的质量，深厚的文学底蕴也让我对于古诗教学有了一些反思。俗话说“授Z以鱼，不如授Z以渔。”我们不仅仅是要学生背出这首古诗，更重要的是要让学生掌握学习古诗的方法。可以从作者、古诗写作的背景、作者写诗的风格等方面来理解古诗。我们也可以“取其之长”，进行古诗的序

4、列性教学。可以把同一主题的古诗，或是反映同一事件的古诗归类学习。也可以把一个作者不同风格、不同吋期的古诗进行对比学习。总之，教无定法，我们可以根据学生的学习水平有的放矢地进行教学。古诗是我们屮华民族文化的精粹：深刻的内涵，高远的意境，流传的佳句，精湛的语言。那如何让学生对Z产生浓厚的兴趣，如何让我们的学生喜欢上它，如何让我们的学生能够更好地去咀嚼、品味这一•精神食粮呢？这些问题值得每一个教师好好地思考。