诗歌人物形象的鉴赏（定）.ppt

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1、株洲市攸县一中高三年级　朱香梅攸县一中东山杯竞赛课读古典诗歌　析人物形象读古典诗歌　析人物形象１、正确理解诗歌中人物形象的内涵。２、明确答题步骤，掌握鉴赏人物形象的方法，提高鉴赏诗歌的能力。学习目标１、诗歌中的人物形象包括（　　　　　）形象和（　　　　　　　　）人物形象。《拟行路难》中的形象属于（　　　　　）形象，《蜀相》中的形象属于（　　　　　　　　）形象。预习检测抒情主人公诗歌中所刻画的抒情主人公诗歌中所刻画的人物２、人物形象鉴赏题答案组织步骤：步骤一：步骤二：步骤三：概括形象特征（总）分析形象特征（分）明确形象意义（总）组织答案要仔细形象特点排第一结合诗句讲道理指出情感明意义答题步骤顺

2、口溜竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。[注]篆烟：盘香的烟缕。请结合全诗，简要分析诗人的形象。(７分)碰壁引探碰壁练习2013年辽宁卷请同学们对照【碰壁练习】的标准答案给所选学生答案评分，并说出理由。（１）塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。(共３分，每个关键词1分)（２）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得;“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度;“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（３）字里行间显出诗人对竹轩生活的喜爱

3、。（１分）(共３分，每点１分)想想评评师评：２分理由：一是用“悠然闲适”概括了诗人的形象特点，得１分；从人物动作行为角度分析了“闲适”这一特点，得１分。答案一本诗生动地体现了一个悠然闲适的文人形象。上半篇写细风吹来，把门吹开，纤细的竹影映在碗中，风儿吹动叶子飒飒作响，可见诗人的闲适。下半篇“倦卧”“闲吟”描绘出作者的慵懒怡然。师评：４分理由：用“闲适”“洒脱”两个词概括形象特点，得２分；联系诗人生活的环境分析人物特点，得１分，抓住人物的动作分析，得１分。答案二闲适、洒脱的诗人形象。通过“柴门”“梢影”等意象描绘出一幅恬淡悠闲的田园景象，从而表现作者在田园生活中所感受到的乐趣和自己对田园生活的

4、喜爱；“暑天倦卧”悠闲赏看天上的星星，“冬昼闲吟”，一种悠闲自得的心境从诗中体现出来，从而表明作者闲适、洒脱、寄情田园的潇洒形象。(1)知人论世，了解诗人遭遇、风格、流派、志趣、抱负及生活的时代背景。（2）抓人物的语言、神态、动作、心理等细节描写，概括形象特征。鉴赏方法（4）分析意象、典故的内涵把握人物形象，关注想象、比喻等手法，感知人物形象。（3）通过分析周围环境、景物等的烘托作用来抓住人物形象的特征.形象鉴赏有秘笈知人论世要熟悉细节描写多分析环境烘托莫忘记借象借典巧联系鉴赏方法顺口溜题葡萄图徐渭（明）半生落魄已成翁独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居

5、士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。简要分析诗中的人物形象（7分）如何答题1、形象特征1、诗歌写了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（3分）2、形象特征的依据2、”半生落魄”写以往生活的辛酸，“已成翁”见现状的落魄；“独立”“啸”表现出人物孤傲狂放的气概；“明珠”，既指画中葡萄也指自己的超人才智。（3分）3、形象意义3、表达作者对当时社会的傲视和嘲弄。（1分判断形象特点说明：（１）每道题４分，（２）答对一个形象特点关键词得２分分组抢答比赛，累计得分最高者，为优胜组。１、《破阵子》（辛弃疾）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营…..了却君王天下事，赢得生前身后名。

6、可怜白发生！２、《凉州词》（王翰）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？矢志报国慷慨愤世献身边塞反对征伐３、贾生 （即贾谊） 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。怀才不遇　　　壮志难酬４、《天净沙秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。５、《望江南》（温庭筠）梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹洲。爱恨情长孤寂痛苦思念丈夫羁旅在外思念家乡游子形象思妇形象课堂总结形象鉴赏有秘笈要熟悉多分析莫忘记巧联系组织答案要仔细排第一讲道理明意义知人论世细节描写环境烘托借象借典形象特点

7、结合诗句指出情感教师赠语海德格尔说：人要诗意地栖居。愿同学们带上一颗诗心，从容踏实地学习，优雅快乐地生活。课后练习完成《三维设计》P101“应用体验”题