认识钟表第一次听课反思（潘）.doc

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1、人教版一年级上册第八单元：认识钟表第1课时《认识钟表》听课后教学建议潘秀聪一、从学生生活实际出发上课开始，教师让学生听小闹钟的滴答声。由于事先学生已经准备了学具，而且小闹钟是生活屮比较常见的生活用品。所以学生对于闹钟的声音都很熟悉。这样的开课方式学生会觉得亲切、自然，感觉数学就在身边。二、认识钟面教师先让学生观察钟面，然后再对照练习纸上的钟面，对比练习纸上的钟面缺少什么，再把缺少的部分加上去。这个环节是运用了注意规律中的有意注意的规律，让学生自主地，主动地去注意钟面，从而加深学生对钟面结构的认识。钟面上的12个数字,教师要引导重新认识，它们不仅是表示数量多少的数字，放在钟

2、表上面，就可以表示时间，很奇妙的作用呢。教师在课件上做的钟面很漂亮、生动，时针和分针不但粗细和长短有很明显的区别,而且颜色也有鲜明的对比。这个环节教师充分运用了注意规律中的无意注意的规律，给孩子认识钟表深深打下一个烙印。三、认识整时整点在孩子已有知识经验里，应该不算陌生。分针指向12,时针指向几就是几点。由于平时我们常说几点，教师不必耍非纠正说几时，可以按照我们的语言习惯去认识，只是在写法上知道就行。为了强化印象，教师设计了拨钟的实践活动，教师说出不同的时间，学生按要求在钟面上拨出不同的时间。教师还设计了学生在同桌之间开展你拨我说的游戏,学生充分感知整点的时间。四、关于时

3、间的应用教材中有一巾苗图，是“小东的一天”。上面的几幅图表现的是小东一天在不同吋间做的事情，由于本学期教材要求不用学习半时的内容，因此教师对此图的时间作了适当的修改。这幅图其实就是在渗透我们的学习生活要有规律，要养成好的习惯，在什么时间就做什么事情。而不单纯是为了认识时间这个数学知识，教材涵盖的丰富内涵需要教师的挖掘和理解,传递给学生更多有用的信息。另外，教师要强调区分上午和下午、晚上的时间定语，因为…年学生还不用24吋來认读吋间。在教学的过程中，教师做了一个活动的教具，根据小东一天不同的活动时间而变换时间。这个教具用起来不方便，建议把小东一天的活动时间直接在课件上做出来

4、。这样就方便多了。本节课还设计了一个练习《快乐的周末》，由于对教材的理解不够深刻，因此对学生的引导不够充分，部分学生不能合理地安排时间。五、听课后感想在今后的教学中，要培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生观察能力和语言表达能力。同时，教师在教育过程中还要有足够的应变能力。不断提高教育教学能力。这样才能使学生学会数学，热爱数学。