认识钟表反思

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时间:2019-05-10

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1、《认识钟表》教学反思时间对于学生来说既熟悉又陌生,熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间,陌生是他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的,这就需要在老师的指导下,提升概括科学地认钟表的方法。因此我在设计本课时遵循以学生为主体,引导他们观察、比较、动手操作、合作探究大胆表达,在主体探究中学会认钟表的方法。《认识钟表》这一节课是学生第一次接触时间的知识,我把本节课的教学目标定位于知道钟面上有时针、分针、12个数,会看整时和大约几时。通过这节的教学,我想教学目标已经达到了。为了充分调动学习的主动性,吸引学生的注意力,我在

2、课的一开始,让学生在钟表的滴答声中猜谜语。接着分步实现教学目标:   首先,通过钟面模型并结合多媒体课件来认识时针、分针,达到初步认识钟面的目的。在这个环节中,我完全让学生通过观察,说说自己的发现,老师在其中只是引导而已,当然学生在这个环节也表现的很好,很详细的汇报了自己的发现。然后学生对钟面有了一定的了解以后,我开始进行教学——认识整时,这也是本节课的教学重点,通过学生观察、交流,以及练习的比较,让学生掌握“分针指着12,时针指着几就是几时”。   由于时间是比较抽象的概念,学生学习起来可能有一定的难度,因此需要

3、大量的操作活动学习。所以我给每两个学生准备了一个钟面的学具,在他们认识整时以后,让他们动手拨拨时间,这样可以加深学生的印象,同时也形象直观地理解整时。最后还设计了一个让学生动手画针的环节,虽然我给学生做了师范,但是在动手操作时,有些学生短短的分针画得不是很明显,所以要适时提醒短的是时针,长的是分针。同时我故意将画错的展示出来,加深学生对不同时刻时针的认识,更深刻地认识时间。在新课程改革的旗帜下,仅仅教会学生书本的知识是远远不够的,让学生在学习书本知识的同时,能感受到数学的魅力,热爱数学,主动学习数学!教学目标:1、

4、结合学生生活经验,认识钟面,认识时针和分针,学会看整时、半时。2、通过拨表针、观察等实践活动.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。3、使学生初步建立时间观念,教育学生从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。教学重点:能正确读钟表上的整时、半时教学难点:能正确迅速说出钟面上的半时教具准备:实物钟、教具教学过程:一、新课引入师:同学们,今天老师给大家带来了一位好朋友,想知道它是谁吗?仔细听(放音乐)(滴答滴答……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起,什么时候睡)生:钟表。师:你们知道钟表的作用吗?生1:可以叫我们起

5、床生2:可以告诉我什么时候干什么生3:可以告诉我们时间师:钟表的作用可真大呀,我们知道在我们的学习和生活中,时时刻刻都离不开时间,那么,今天我们就来认识钟表。板书:认识钟表(简析:用音乐的形式引入,对于低年级的学生来说非常受欢迎,将课堂与学生的生活经验联系起来,让学生对课堂兴趣十足。)二、动手操作、交流、探究新知。1.认识钟面请小朋友仔细观察这个钟面,你都看到了什么?(指名说)师:看哪个小朋友在别人回答问题时,听得最认真,老师喜欢会倾听的孩子。生1:钟面上有两根针,又粗又短的是时针,较粗较细的是分针,那个又长又细的

6、是秒针。师:你可真了不起,已经认识秒针了,在以后的学习中我们会再进一步地认识秒针。钟面上还有什么?生2:钟面上有12个数。师:小朋友们观察地真仔细,下面,我们再来观察一下,钟面上的时针、分针是怎么走的?比比谁的眼睛最亮。(边说边拿实物钟演示)生1:分针走一圈,时针才走一大格师:你真是位善于思考的孩子,发现了分针走的快,时针走的慢。生2:我知道了,钟面上的时针、分针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。师:伸出你的小手顺着时针、分针走的方向慢慢转一圈。师:刚小朋友跟着分针转的一圈就是按

7、照顺时针的方向。小朋友们都有一双善于观察的眼睛,钟面上有时针、分针和12个数字,时针、分针顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向不停的转动。(简析:利用生活中的钟表原形让学生进行学习,学生非常感兴趣。在这个环节中我对孩子提出了要求——听的认真,但是在学生做好之后,我没有及时给予孩子回应,看学生到底听得如何,应该对听的认真的学生及时表扬。)2.认识整时请小朋友看这个钟面,谁知道现在是什么时刻?(出示9时的钟面)生:9点。师:咱们小朋友真聪明。“点”时我们生活中的语言,再数学课上我们就要用数学语

8、言“几时”表示。这时的时刻是9时,还可以用9:00来表示。(板书)师:谁能用数学语言再来叫一叫这个时刻?生:9时(找三位小朋友叫一叫,加深孩子的印象)师:这个时刻我们一般该干什么呢?生:我们在上课。生:那时候我在睡觉。师:为什么同样是9时,可有的小朋友在学习,而有的小朋友却在睡觉呢?生:因为一天有两个九时师:你的知识可真丰富,所以我们说时间的时候要用上午和下

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