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时间:2020-03-16
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1、倾听孩子华新小学邓丽云在我现在的课堂上,我总是力求从倾听孩子的声音做起,当我这样做时,我欣喜地发现我和孩子的距离是那样的近,孩子们总能把他最率真,哪怕是错误的思考第一时间和我交流,我也总能抓住他们思考的脉搏让他们学得饶有兴趣,我和孩子们都非常喜欢这种零距离的课堂。可在两年前,我却曾硬生生地把学生的心声推离于我。我清楚地记得,那天,我在上《认识钟表》一课,学校所有的数学老师都在听课,课快要结束了,我突然听到陈欲乾同学大声说:“我有问题!”,为了完成本节课预设的内容,我把视线悄然避开了他。课如期划上了句号,可课后
2、,陈欲乾在课堂上大声说:“我有问题!”的身影在我心头久久挥之不去。他想说什么呢?学生们还想说些什么吗?为此,我在第二天上课时,就对学生进行了以下调查:你还有什么想跟老师说呢?一听自己还有什么想跟老师说时,教室里顿时可热闹了,有的说:“我知道了睡得很晚不好,我以前总是10点钟睡觉,以后我要9点钟睡。”;有的说:“我知道了航天飞行的知识。”;有的说:“那个时针、分针、秒针怎么自己会走呢?”;有的说:“为什么钟会自己响呢?”有的说:“不管你是慢还是快,时间都会自己走的,所以我们做事要快一点,不要象个老太婆。”……更
3、让我震撼的是,我问陈欲乾同学上课时他想提什么问题时,他说:“我知道是看日照的长短,古代人就知道几点了。但是下雨就量不出准确的时间,晚上月光照着也可能量不准,没有月光就不能知道时间了。然后,又有了水钟,底下砸一个孔,然后看着水杯的刻度,就知道几点了,但是这种钟有点麻烦,一旦冬天到了,水结冰时,就无法知道时间了,然后又有了沙漏,但是沙漏,不能准确地量出时间,然后就发明了时钟,时钟多么好啊!冬天到了,水结冰时,也可以用,下雨了,也可以准确地告诉我们时间。”当同学们得知他是从《百科全书》中知道这一知识时,好几个孩子迫
4、不及待地问:“你是哪里买的?”。后来连续好长时间我都能听到孩子们很兴奋地告诉我我不知道,而他们知道的知识,因为他们也去买了各种科学书籍。这种读书的热情孩子们坚持到了现在,如果当初我没有回过头来认真倾听陈欲乾同学说完他想说的话,怎会给孩子们如此大的影响?如果我没有回过头来认真倾听孩子们说完他们想说的话?长此以往,他们还会为我打开心灵之窗吗?也许我就这样无情地堵住了他们思维的的闸门!如果我让孩子们在他们想说时就尽情地说,而且用最挚诚的耳朵去倾听,效果又会怎样呢?今天,我和孩子们在课堂上无拘无束的心灵交流与思维碰撞
5、就是一个很好的回答。孩子们,我将一如既往地倾听你,走近你,拥抱你——22
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