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1、苏教版六年级数学上册《倒数的认识》教学设计和教学反思苏教版六年级数学上册《倒数的认识》教学设计和教学反思澄迈县第二小学邱鸿教学内容：苏教版教材数学六年级第50-51页例7,练一练，练习十第广6题。学情分析：本班级学生在学习本课时内容时，已经学会了分数乘法的计算，在具备分数乘法计算能力的基础上进行学习《倒数的认识》，我相信本班级学生能顺利地完成这一课时内容的学习，且学会这一课时也将为以后学习分数除法打下坚实的基础。教学目标：1、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确、熟练地求出一个数的倒数。2、在充分的观察、思考、分析、讨论活动中，培养学
2、生的思维能力和灵活解决问题的能力。3、通过本节课的学习，激发学生学习数学的兴趣，让学生体验成功的快乐。教学重难点：重点：倒数的意义与求法。难点：1、0的倒数，整数、小数、带分数的倒数的求法。教具准备：课件教学过程：一、揭示倒数的意义同学们，我们已经学会了分数乘法的计算。这节课我们将运用分数乘法的知识去解决新的问题，大家有信心学好吗？请看大屏幕。课件依次展示.：同学们认识以下各组汉字吗？请仔细观察每组汉字，你有何发现？吴一一吞杏一一呆干一一士仔细观察下列各组算式，再进行计算。计算过后，你们发现了什么？指出今天我们要研究的就是乘积是1的两个数。
3、你们还能写出乘积是1的两个数吗？答后组织学生进行一场写乘积是1的任意两个数的算式的比赛。学生汇报，教师有选择地进行板书。对学生的学习成果加以肯定表扬。进而追问：1,如果给你们充足的时间，你们还能写出多少个这样的乘法算式？1,那么你们是根据什么条件写出这么多的算式呢？揭示倒数的意义：刚才同学们所写的两个数的乘积都是lo像这样乘积是1的两个数，我们把它们称之为互为倒数。板书：乘积是1的两个数叫做互为倒数。举例说明倒数的意义。1,黑板上所写的两个数的乘积都是1,所以它们互为倒数。比如和乘积是1,我们就说和互为倒数，或的倒数是、是的倒数。板出：和互
4、为倒数的倒数是是的倒数2,为什么乘积是1的两个数不直接说是倒数，而要说“互为”倒数呢？3,指出倒数是表示两个数之间的关系，它们是相互依存的，所以必须说一个数是另一个数的倒数，而不能孤立地说某一个数是倒数。以前我们学过这种两数间相互依存关系的知识吗？4,举例引导学生认识今天学习的倒数与约数、倍数一样都是表示两个数之间的关系，必须是相互依存，而不能独立地存在。5和的积是1,我们就说……X=l,这两个数的关系可以怎么说？5,同学们都学得不错，现在老师要考考大家是不是真正理解了倒数的意义。课件出示测试题。1、判断1得数是1的两个数叫做互为倒数。2因
5、为1OX=1,所以10是倒数,是倒数。3因为+二1,所以是的倒数。2、口答练习。1X()=1X()-1X()=1X()=12下面哪两个数互为倒数。注：以下为例7学习内容。二、探索求一个数的倒数的方法。引导观察，发现特征：1,我们知道了倒数的意义，那么互为倒数的两个数有什么特点呢？我们一起观察一下刚才的这些例子，看有何发现？2、指出分子和分母调换了位置，相乘时分子和分母就可以完全约分，得到乘积是1。3、根据这一特点你能写出一个数的倒数吗？4、试一试：写出、的倒数。5、引导小结：求一个数的倒数的方法，只要把分数分子分母调换位置。思考讨论，延伸运
6、用：1,除了真假分数外，其它数的倒数你们能写出来吗？1,课件出示讨论题：18的倒数是什么？1的倒数是什么？0的倒数呢？的倒数是什么？的倒数是什么？2,练习：写出下列各数的倒数：8373,我们求了这么多数的倒数，谁来总结一下求一个数的倒数的方法。。4,引导总结：求一个分数的倒数，只要把分子分母调换位置。如果是求一个带分数的倒数时要先化成假分数；求一个小数的倒数时要先化成分数；求一个整数的倒数时,可以把这个整数看成分母是1的分数；然后再调换分子分母的位置。三、练习巩固，加深认识。1、请打开课本P50阅看，把你认为重要的划起来读一读。2、完成“练
7、一练”。写出下面各数的倒数。8完后问学生的倒数可以这样写吗？已师：我们在书写时要写清谁是谁的倒数，或谁的倒数是谁。3、先说说下面每组数的倒数，再看看你能发现什么？的倒数是；的倒数是；的倒数是；的倒数是；的倒数是；的倒数是；的倒数是；的倒数是；的倒数是；3的倒数是；9的倒数是；14的倒数是；4、填空。7X=X=X=X=15、独立完成课本P51练习十第1-6题，师巡视。完后师问生答进行对照，共同订正。四、课堂总结：今天我们学会了什么知识？还有不理解的地方吗？五、布置作业：练习十第2、3题。
