职业技能+项目实战的人才培养模式.doc

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1、“职业技能+项目实战”的人才培养模式打破知识系统性的课程休系，以职业能力培养为主导，建设教、学、做―咻“创意工场”为平台，把真实的设计项H引入课堂，用项FI驱动专业教学，构建真实项ri为导向的创新型人才培养方案。针对本专业就业岗位能力构成要求为切入点，根据专业教学指导委员会、设计行业专家以及用人单位的反馈、研讨、论证等途径，归纳、建立项F1制课程贯穿全程的教学体系。由模拟项H向真实项H过渡，由单纯技能型的分项训练向项n综合技能的提升训练渐进，理论知识围绕技能训练展开教学，学生边学边做，在学屮做，在做屮学，在设计实践过程屮不断提升发现问题、分析问题、解决问题的能力，

2、从而促使教学过程由“传输式”向“影响式”的转变，学生经三年全程项H制课程的训练，由入门新手成长为具有创新精神的设计能手。工学结合的人才培养模式总体H标：新生入学后，经过第一•个学期的造型技能和专业基础技能教学，使学生初步具备专业基础能力，挖掘出职业乐趣，期待成为毕业生；再通过第二个学期的专业技能教学，使学生掌握了相关专项技能和第三个学期的专业创意设计训练，使学生获得专业创意能力，建立职业认同感，渴望成为从业者；第四、五学期开始进入设计项H组，第六学期下企业顶岗实习，形成职业归属感，立志成为行业金业接班人。通过第四、五学期的真题真做的项H教学，从而完成学生到设计师职

3、业转换和能力的转换，为第六学期企业顶岗实习和就业实现“零对接”。以此构建一•个极具高职特色乂有示范引领作用的工学结合的人才培养模式。