简单的排列与组合”教学反思.doc

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1、“简单的排列与组合”教学反思本节课的内容重在向学牛渗透简单的排列组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。为使学生能轻松、愉悦地理解排列组合的思想方法，我以游戏贯穿始终，将数学广角作为一个游戏场所介绍给学生，在一项一项的游戏活动重把排列组合的思想方法渗透进去，让学生在不知不觉中去感知如何排列，何谓组合。具体设计如下：一、创始情境，灵活处理教材在课的开始，我把教材的安排稍做改动，把“做一做”中的“买5角钱的拼音本”改为“买5角钱的一张游玩《数学广角》的门票”，让学生初步感知5角钱的几种不同组合方式。二、多种活

2、动，多重感受，达到不同的收获进入《数学广角》中，等待学生的是一系列的游戏活动，如精灵鼠聪明屋、小喜鹊超市、快乐狗活动室、千里马竞技园……在精灵鼠聪明屋屮安排了解密码排数活动，由于我平时注重对学生有序思维的训练，因此这节课一讲到摆数，学生自然想到有序的去思考问题，在握手游戏中我适度地进行拓展，研究4个人、5个人……握手的次数,并引导学生观察发现规律。本节课也存在一些问题，即学生把排列与组合混淆起来，特别是最后一题从4中食物屮选3种，很多学生把它们想成排列的问题了，虽然我与用1、2、3、4能摆成几个三位数进行比较，但是仍然有一小部分学

3、牛糊里糊涂。梧田三小周玉燕2010.12