端午的鸭蛋反思马莉--.doc

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1、《端午的鸭蛋》教学反思胡地亚于孜镇中学马莉这是人教版八年级下册第四单元的一篇精读课文，这个单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。而《端午的鸭蛋》这篇文章十分典型地体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点。文章信笔写来，从容闲适；文笔自然生动，语言平实有味。所写内容虽然简单，但作者灌注深情于文章，写岀了其中的人生滋味。准确理解和领会教材是合理的教学设计的前提。所以在备课时，我从这一单元的主题以及课文特点入手，制定了如下几个目标：1、了解各地端午风俗，了解作者家乡独特的端午风俗，

2、体会作者的情感。2、朗读课文，感受作者散文闲适自由的创作风格。3、揣摩语言，品味作者平淡而有味的语言特色，学习本文传神的写法。力求在课堂上完成目标，让学生能自主学习，达到新课标的要求。在具体的教学过程中，我的设计教学注重如下几方面的安排。—、创设情境，读诗激趣导入，让学生了解端午节的来历。在整体感知中，我则用“作者家乡有哪些风俗，为什么作者仅对家乡高邮的鸭蛋情有独钟？”这个问题引入阅读。因为关于家乡风俗生动文字浅显，所以我没有讲解，只是让学生自由朗读，在书上勾画，在读书基础上把这些风俗找出来，我还以图片形式展示了家乡的风俗与课文

3、介绍挂钩，提起同学的兴趣以求营造一种端午过节的气氛，同时以此引入民俗、文化的体验。原设想上课开始就直接引导学生朗读，揣摩品味文中句子，领会作者的思想情感。但考虑到农村中学学生基础不牢，加上直觉性较差，还是设计了字词和教学理清文章思路。二、注重学生自主探究合作，加深学生的情感体验。从文章岀发，在自主探究这个环节中以语言为教学立足点，关注学生对语言的理解、运用和积累。首先引导学生朗读、揣摩品味文中重要的词语句子，使学生深入领会文中的思想情感。接着让学生在朗读的基础上，合作探究，体味好词好句。学生在朗读讨论后,找到了许多体现情感，以及

4、语言特点的句子（比如：对比、字词生动、文白夹杂等）。语言离不开生活，为了让学生的语言发展得更好，我让学生在分析时先朗读，自己感受作者的情感，然后再说一说自己的感受。这时我适当地给予一些评价、点拨。比如：在体会作者对家乡鸭蛋的自豪之情时，学生找到了作者拿其他地方的鸭蛋与家乡鸭蛋那对比的句子，但分析不够到位。再如说到文章为什么引用元稹的诗句“曾经沧海难为水时”学生很快得岀引用的作用：简洁、凝练。而语文课堂教学就是在这种探究、品味、互动的过程中来提高学生的合作能力，以及语言的赏析能力。虽然在备课时经过了精心准备,但在实际操作过程中仍存

5、在不少不足之处：1、在主题情感的挖掘上不够到位，还要加强朗读教学。我对“为什么对家乡的的鸭蛋情有独钟“这个部分把握为了进入下一个环节，让学生活动不够到位，因此，有些体现学生主动性的动手、动口的活动还不够到位，未让学生很好的展开讨论，感受不够深入。在分析体味语言时，有些同学的发言未尽，也是轻轻点过，未让学生畅所欲言，挖得不够深。个别学生的口头表达声音过小，应该鼓励学生大胆表达。2、在知识点的归纳上、在板书的设计上缺乏完整性。板书的得岀比较急，不够自然，应该因势利导，而且板书过分注重情感的表述，整体性不够。同时，在学生品析完语言后，

6、未能做及时完整的归纳，知识点的体现也不够系统。在今后的教学中应该引起注意、重视。在语文组各位老师的帮助下，我基本上完成了本堂课的教学，同时也有很多的收获，也更加深入对于新课标的理解。我想自己平时还应多学习，多积累，争取在新课改中努力创新，进一步实现新课标的精神。