浅谈初中数学总复习教学.doc

《浅谈初中数学总复习教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中数学总复习教学摘要：初中数学各知识点日标层次分别为：了解、理解、掌握、灵活应用四个等级，很明显可以感受到考查目标的轻重不同，很清楚屮考究竟要考查哪些知识点，又有哪些知识点学而不考，还有哪些知识点是重点、难点、甚至是热点，对此每一个考生都应该做到心中有数。明确考什么？怎么考？关键词：初屮数学；总复习；课堂教学中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)11-0144-01我们的中考是初中学生〃毕业考〃与〃升学考〃两卷合一，命题方向面向全体学生，知识覆盖率达80%以上，试卷中〃数与代数〃约占44%、〃空间与图形〃约占37%、〃概率

2、统计〃约占19%,〃实践和综合应用〃结合在前面三个领域知识的考查中，难易程度容易题：中等题：较难题为8：1：1,基础知识、基本技能是重中之重，考查重点在于思维、逻辑推理及应用知识解决实际问题能力。考生应注重基本知识的积累落实，同时关注生活、关注体会、关注知识在实际问题中应用，这样就可以在复习上减少盲目性，大胆取舍，复习才能到位。从而增强复习的针对性、实用性。1•对于代数的复习，把教材过遍〃筛子〃学生首先要把教材过一遍〃筛子〃，对口己掌握的知识点进行查缺补漏。按照中考分值比例，简单题占60%,任何学生都不要在此丢分。考生复习时对一些常规问题、常见问题、常用数据、常用解法

3、都要熟练掌握。初屮数学知识点较广，题型比较灵活，考牛复习要多注意和实际生活相联系。比如收取水电费、计算打折价钱等，都可以用方程的运用、函数的运用方式出题。总复习如果深陷题海，将耗费时间，对一些适应面不大、局限性大的〃特技、绝招〃，考生最好少涉猎。尤其是在考试答题的时候，考生尽量不要〃冒险〃用技巧解题。抓住重点、复习热点，是考生在近期复习时应该做到的。几年来，一元二次方程、函数一直是屮考的重点，尤其是函数的丿应用每年都是热点题型，考生耍重点复习这部分内容。此外，〃开放型、探索型、阅读理解型〃等题型也时有出现，对此要尽可能熟悉。对于成绩中等的考生，现阶段要紧抓简单题和中等

4、难度的题，争取做到这类题不丢分，在复习进入中途的时候再循序渐进地找一些有难度的题去做。成绩比较优秀的考牛，先检查一下自己在简单和中等难度题上的得分情况，然后冲击一些难度人的题，而且最好多见识一些难题，以免在中考考场上遇到〃面生〃的题影响自己的答题情绪。2•对于几何的复习，要重视对基础知识的理解尤其是几何教材中的概念、公理、定理要能理解、会运用。从近几年屮考命题的趋势看，几何多是以基础题为主，试题源于教材又异于教材，依据教材乂高于教材。综合题的原型基本是教材中的例题或习题，是教材中题冃的引巾、变形和组合。所以几何复习应以教材为主，集中精力把教材中的每一个题目认认真真地做

5、一遍，并进行归纳分析。中考几何题除了着重考查基础知识外，还十分重视数学思想方法的考查，如数形结合、方程的思想、分类讨论的思想、转化思想等。在复习时对每一种方法的实质及它所适用的题型，包括解题步骤应掌握。例如，在证明圆周角定理和弦切角定理时都有分类讨论的思想；数形结合的思想，近几年屮考〃压轴题〃都与此有关，解这类数学题时有的考生往往耍么只注意到代数知识，耍么只注意到几何知识，不会把它们相互转化。3•紧扣大纲，精心编制复习计划初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识耍点，精心

6、编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛选，教师制定的复习计划耍交给学生，并耍求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的学习冃标。4•追本求源，系统掌握基础知识总复习开始的第一阶段，教师必须强调学生系统地掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：(1)对基本概念、法则、公式、定

7、理不仅要正确叙述，而且要灵活应用；(2)对课本后练习题必须逐题过关；(3)每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在教师的指导下完成。5.知识提炼转化学生思维我国著名数学家华罗庚先生认为：学习要有两个过程，一个是〃由薄到厚〃的过程，另一个是〃宙厚到薄〃的学习过程。前者是〃量〃的积累，后者则是质的飞跃，教师在复习过程屮，不仅应该要求学生对所学的知识、典型的例题进行反思，而且还应该重视対学生巩固所学的知识由〃量〃到〃质〃的飞跃这一转化过程。按常规的方式进行复习，通常是按照课本的顺序把学生学过的知识，如数学概念、法则、公式和性质等