浅谈低年级语文识字教学.doc

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1、浅谈低年级语文识字教学摘要：小学阶段是人一生中最重要的启蒙阶段，识字又是他们刚刚接触生活的开始。刚刚入学的小学生，学习欲望特别强，怎样才能让学生学习掌握识字的方法，提高识字能力，教师应该在教给学生方法的同时，更注重学生识字兴趣的培养，怎么样才能让学生自觉主动、愉快地识字呢？以下是个人看法，仅供参考。关键词：小学生；识字；教学；方法一、让学生在生活中识字我们的语言文字都是来源于生活，所有教师应该在教学中，结合实际生活进行教学。如，家长经常带孩子去超市，超市的食品上有许多标签，孩子通过这个食品不认识这个食品可以问家长怎么

2、读，通过看电话的一些广告，也可以让孩子从中认识不少字呢，生活中还有许多方法，这样不但可以加深学生的记忆，还能促进他们有效地应用知识。可以让学生在玩耍时、上学路上等方面，从而把识字和实践进行结合。二、利用游戏去识字为了能够让学生在课堂上活跃，从而提高学生的知识能力，教师应该在教学中应用到游戏之类的方式，如利用汉字的特点进行“火柴摆字”的游戏：用四根火柴摆字，看谁摆得多？（可以摆成“FT、“木”、“牛”等字）另外，通过找朋友方法，把卡片发到学生手里，一个学生说“学”，谁与我做朋友，另一个学生说“习”，组合成“学习”，然后

3、在一起读记这个词，通过这个游戏讣学生们记住所学的字，从而提高学生的学习兴趣。三、现代多媒体为识字教学服务教育机构随着现代化的发展，已经在学校形成多样化以及多媒体数字组合，让教学识字已不再是梦想。在《义务教育语文课程标准》里面已经明确指出：学校应该努力创造条件的同时，积极进行相对于语文教学的设备，还要争取社会上的支持给学生创造出有关联系的实践活动，从而开展出多样化的语文学习环境。四、制作识字卡片儿千年的识字教学中，教师所展示的生字卡，先是让•学生读，随示对字形、字音进行指导，最好让学生进行抄写生字，这是一种传统的教学方

4、式，不但让学生的识记不理想外，还让学生处在被动里面。我们应该让学生参与识字卡片，让学生在操作中进行学习，通过手写、联想、动脑、动手，从而提高学生对生字的认识。五、查字典识字字典在语文识字中是必要的一个工作，查字典也是学生学习语文的一项能力，所以教师应该重视培养学生查字典的习惯。这样，学生遇到不认识的字可以查字典，在字典里面用中学、学中用相互结合。总之，教师应重视学生的识字能力，采用各种教学方式，让学生对识字产生愿望和兴趣。参考文献：[1]陶万蓉•浅谈小学生快乐识字教学[J]・中国科教创新导刊，2010[2]钱芳芳•浅

5、议小学低年级识字教学[J]・新课程研究：下句刊，2010(02).(作者单位陕西省西安市高新第二学校)