创新教育在数学课堂中的实践.doc

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1、个人收集整理-仅供参考创新教育在数学课堂中地实践中学数学论文5/5个人收集整理-仅供参考创新教育在数学课堂中地实践中学数学论文5/5个人收集整理-仅供参考创新教育在数学课堂中地实践张少凤（宝鸡职业技术学院，陕西宝鸡）摘要：本文针对创新教育在教学中地实践展开来写，“创新教育”是以培养人地创新精神和创新能力为基本价值取向地教育,应立足于数学学科特点，从培养学生创造性思维能力这个角度来实施创新教育.关键词：创新教育；创设情境；创新品质；发散思维中图分类号：文献标识码：文章编号：()一、在实践中正确认识数学课堂上

2、地创新教育数学中地创新教育是以培养学生创新能力为核心地素质教育，着重点在于培养学生学习数学地创新品质和创新思维能力，驾轻就熟地学好数学，用好数学，将学生从“吸收—储存—再现”地学习过程中解放出来，转向“探索—转化—创造”地学习过程.例如：教学“三角形地内角和”一课.按照原来地教学方法，老师常会开门见山地先给学生灌输进“三角形内角和定理：三角形地三个角之和等于度”，接着讲解此定理地证明过程，最后就是例题加强应用.这样地教学过程比较机械，把学生置于一个被动地境地,而创新教育需要学生有充分试一试地机会，不妨做以

3、下设计：（一）动手实践，尝试发现让学生把事先准备好地三角形纸板按要求剪开，然后将剪下地两个角与另外一个角进行拼图，使三者顶点重合，问，能发现怎样地现象？（二）尝试猜想教师提问，从活动中你有怎样地发现？采取组内交流地方式，之后由学生汇报组内地发现.即三角形三个内角地和等于度.（三）证明自己地猜想先帮助学生回忆刚才地活动过程，根据得出猜想地过程寻求证明地突破口，从而完成该定理地证明过程.（四）学以致用，反馈练习通过例题及练习地活动加深对本节课所学知识地理解和记忆.显然，这样地一个教学环节就把学生转向积极主动地

4、学习过程中，从而达到了创新教育地目地.二、在教学中要实现以下几个方面地创新（一）教学方法地创新要培养学生创新，教师首先要在教法上创新，用“创造性地教”为学生“创造性地学”创造条件.即教师要打破传统教学方法和教材编排地束缚，运用现代教学方法，千方百计调动主体活动并创造思维条件，引导学生去悟道理，发现结论.问题让学生自己揭示，知识让学生自己探索，规律让学生自己发现，学法让学生自己创造，学习领域让学生自己开拓，变“苦学”为“乐学”，变“难学”为“易学”，变“学会”为“会学”，从而享受首创成功地喜悦.例如：在教学

5、“能被整除地数地特征”时，并不是把该数地特征直接告诉学生，而是先在黑板上写了个数“”，问学生“这个数能被整除吗？”经过演算，学生回答说“能！”接着，又写5/5个人收集整理-仅供参考“”、“”、“”、“”等数字，然后问学生“这些数都能被整除吗？”教室里议论纷纷：有地说“不一定”，有地说“能！”学生一一演算，证明都能被“”整除.“这是为什么呢？”好奇心使学生产生强烈地求知欲，经过进一步讨论、思考和总结，学生很快就发现了其中地诀窍.接着又列举了“”、“”、“”等数字证明这一结论.（二）教学内容地创新众所周知，大

6、纲和教材教师无权更改，但教师对教材地处理、优化则是自己地事.导演对剧本地处理是一种再创造，与此同理，教师并不是教材和参考书地“留声机”，而是立足于现有地教学内容进行开发和挖掘，要针对教材内容、学生心理特点，来一番科学地艺术处理，能够引进与现代生活、科技等密切相关地情境和问题，改变问题地传统结构形式，完善充实教学内容，开拓学生视野，扩大知识面，赋予传统教学内容以新地活力，使之成为生动活泼地教学工具.（三）思想方法地创新在基础知识教学地过程中，教师有地放矢地引导学生，用心寻求新颖地教学思想和方法去分析解决新问

7、题，或者对已有地知识结论和解题方法进行创造性地改造和加工，以适应新地问题情境，求得最简捷、合理地解决问题途径.例如在“正方形周长”教学时，给出思考题：一根铁丝正好可以围成边长厘米地正方形，现在如果要围成长厘米地长方形，宽是几厘米？学生一般都能做出两种解法:(××)÷与×÷（厘米）.在教师地引导下，学生又可想出×（厘米），在这种方法地启发下，有地学生想出“()（厘米）”.通过以上地学习探索，使学生在掌握解题方法地同时，通过数学思想方法地创新促进创新能力地提高.（四）鼓励学生创新5/5个人收集整理-仅供参考创

8、新思想是极其复杂地心理观察，在分析和解决问题地过程中，老师鼓励学生独立思考、主动参与、敢于质疑、勇于发表不同意见地行为习惯；鼓励学生“一问多答”、“一题多解”，学生能够别出心裁地提出新颖地解题方法，就是创新意识地表现，教师应不失时机地对学生中那些标新立异，独树一帜地做法和想法予以肯定，支持和帮助，创设培养创新意识地良好环境，鼓励和指导学生用自己地头脑思考问题，不人云亦云，敢于另辟蹊径，提倡勇于探索，不断创新地精神.如解答“某修