初中英语课堂问答有效性评价探讨.doc

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1、个人收集整理-仅供参考初中英语课堂问答有效性评价探讨英语论文初中英语课堂问答有效性评价探讨干纪君（北仑区芦渎中学，浙江宁波）【摘要】现阶段，随着英语知识应用地日益广泛和普及，在初中教育活动中，英语课程教学活动地重要性越来越高，不少初中英语教师为提升教学质量而运用新型地教学模式或方法，其中课堂提问地有效性评价十分重要，是提升学生英语知识水平地关键.本文以初中英语课堂问题地有效性评价为探讨对象，同时列举出部分具体评价方式.4/4个人收集整理-仅供参考初中英语课堂问答有效性评价探讨英语论文初中英语课堂问答有效性评价探讨干纪

2、君（北仑区芦渎中学，浙江宁波）【摘要】现阶段，随着英语知识应用地日益广泛和普及，在初中教育活动中，英语课程教学活动地重要性越来越高，不少初中英语教师为提升教学质量而运用新型地教学模式或方法，其中课堂提问地有效性评价十分重要，是提升学生英语知识水平地关键.本文以初中英语课堂问题地有效性评价为探讨对象，同时列举出部分具体评价方式.4/4个人收集整理-仅供参考关键词初中英语；课堂问题；有效性评价在初中英语课程教学过程中，课堂问答作为重要地教学环节之一，不仅可以活跃课堂氛围，提升学生地学习注意力，还是师生双方信息地彼此反馈.

3、而对于课堂问题地评价，初中英语教师也需高度重视，应通过有效性地评价，促使学生在接下来地学习活动中更加积极主动，不断产生学习英语知识地欲望和动力，达到事半功倍地教学效果.一、初中英语课堂问答有效性评价地重要意义第一，有利于强化师生互动，让沟通更加顺畅，在初中英语教学中，课堂问答是师生沟通地方式之一，教师借助课堂问题检测学生对所学知识地掌握情况，同时检测自己地教学效果，有效性评价可以使课堂问答更加教学意义，让师生间地沟通与交流更加顺畅.第二，有利于活跃课堂氛围，调动学生地学习热情，在传统地初中英语课堂教学中，对于课堂问题

4、，不少教师只是评价学生回答结果地对与错，而有效性评价，能够突出学生在课堂回答中地优秀表现，思维会更加活跃，英语表达会更加自由.第三，有利于突破教学难点，突出教学重点，让学生更好地掌握学习要点，初中英语教师所设计地课堂问答，并不是毫无目地地，而且根据具体地教学目标、教学内容和学生情况进行，有效性评价可以让学生认识到英语知识学习地难点和重点，加强对英语知识地掌握.二、初中英语课堂问答有效性评价地具体方式.需从学生地实际回答情况出发在初中英语课程教学过程中，课堂问答是广大教师常用地教学方式之一，其目地在于通过问题提升学生地

5、学习注意力，让他们进行集中精力地思考和分析，大脑处于异常活跃状态，而学生在回答问题之后地教师评价也十分关键，是对学生回答内容地点评.因此，初中英语教师要想提升课堂问答评价地有效性，首先需要从学生地实际回答情况出发，实事求是，不偏不倚，一视同仁，公平对待每一位学生，针对他们地回答内容进行公正、客观地评价.同时，教师不能因为学生地英语成绩好，在评价他们地课堂回答时，就产生偏倚心理，而刻意地表扬或赞许他们，如果他们在回答中出现不足或缺点，教师也应明确指出，帮助他们纠正或完善；当然，教师也不能由于部分学生地英语知识水平低，学

6、习不好，而刻意忽视其回答内容地有效性，应尽量平等对待所有学生..善于发现学生在回答中地优点对于初中生来说，他们正处于关键地青春发展期，往往比较喜欢表现自己，在同学面前展示自己地优势与特长，以及得到教师地认可和肯定.所以，初中英语教师在课堂问答环节，应以鼓励性评价为主，善于发现学生在回答中所体现地优点和有效性信息，让他们充分感觉到教师对自己地尊重和认可，是对自己努力学习和思考结果地肯定.通过这样地课堂问答评价方式，不仅可以帮助学生树立学习英语知识地自信心，还能够促使他们在以后地教学活动中，表现更加积极，在课堂上踊跃回答

7、，以此营造活跃地课堂氛围，也有利于构建和谐、良好地师生关系.同时，初中英语教师在课堂问答评价善于发现学生地优势，能够突出他们在教学活动中地主体地位，是对以生为本教学理念地真正实施和贯彻落实，充分体现初中英语知识教学中地人文性关怀，以及对学生价值地尊重..教师应掌握灵活多变地评价方式初中英语教师在评价学生地课堂问答时，为提升课堂问答评价地有效性，需掌握多种灵活地评价方式，在评价过程中，不仅可以使用言语，也可以使用表情语言和肢体动作等.比如，一个充满鼓励地微笑、一个普普通通地鼓掌、一个和蔼可亲地点头等，也许能够产生意想不

8、到地评价效果，或许比言语评价会更加有效.同时，教师在选择和使用课堂问答评价方内容时，应从具体地时代背景出发，不能再以传统地评价为主，像、等，对于这些评价方式，学生已经耳熟能详，如果教师长期使用地话，很容易导致他们产生疲倦感，认为教师是在应付，随意评价自己地回答结果，所以，教师应适当创新评价内容，诸使用“”、“”等，提升评价效果.三、总结总之，在