浅谈初中英语课堂有效性教学探讨.doc

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1、浅谈初中英语课堂有效性教学探讨【中图分类号】G633.41【文献标识码】B【文章编号】1671-1297(2013)02-0181-01经过多年教学，作为一名英语教师，对于英语教学也积累了一定的经验。对于如何提高教学有效性，我一直不断地摸索、实践，通过各种相关理论、案例指导，再结合自己在教学中积累的一些英语教学方法。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，让学生学有所获，能力得到提高，真正做到让学生喜欢学习，主动学习，最重要的是让学生学会学习。在教学实践中，对提高来自农村的学生的学习兴趣是至关重要的。下面就教学中如何做到有效教学，谈谈自己的看法。一课堂教学有效性

2、的前提1.英语课程标准的学习与研究。目前，我们教师都在实施任务型教学。在备课时，认真学习英语课程标准。因为课程标准是任务型教学的重要的理论依据之一，只有了解各级冃标要求，才能准确地设计，描述和使用这些冃标。通过学习英语课程标准，摸透这套教材的编排特征：从纵向來说,每一知识点是逐步加深,所以教师在教知识点时不须面面俱到，而是七年级时就过关所有知识点，以能活学活用为标准，对难度较大的只作了解，绝对不增加学生的负担；把每一堂课都当作是为学生烹饪美餐，除营养价值高之外，一定要色香味俱全-也就是一定要灵活运用多种教学方法，让学生在乐中学。初中英语教学要三年一贯制，要以培

3、养能力为主。2.教材研究。教材是教师设计教学的重要材料，我们目前使用的《新目标》教材，起点高、难度大，教师必须花大气力研究教材，备课时，我们必须充分考虑某项内容在整个教材屮的地位和作用，找出知识的前后联系，找出适合自己学生的方法，如何把知识点从低到高贯穿起来，然后系统地合理地设计课时教学案例。初中三年英语的教学，一定要作为一个整体来教学，每一年的侧重点和教学方法都应该不一样，但一定要以培养能力为主。七年级时的教学目标，以能说会道，掌握正确的拼读方法和有效的记忆单词的方法为主，其它的一律为辅。八年级时的教学目标，以培养阅读理解能力为主。九年级时，以培养写作技能为

4、主。3•利用现代化的教学工具，课前制作多媒体课件，增添教学活力。英语课堂教学中运用现代教学手段创设情境可以诱发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。在讲授八年级上册第八单元的内容时，因很多学生来自于农村，对于旅游没有感受，，利用有效的多媒体课件，就将很难理解和掌握的Howwasyourschooltrip?的语言点明晰利用精选的图片展现了出来。把地点，所创设的情景，学生的感受表情图通过大量的画面在屏幕上的出示，不仅吸引了学生的眼球，更让学生在这一环节中，全身心的投入到英语的课堂中来，这样也给学生提供了大量的语言交际的场景，改变了传统的单纯讲授语法的现象，取得了良好

5、的教学效果。二提高学生课堂参与实效性，是有效课堂教学的关键作为语言实践课，学生在课堂上的参与状况将对英语课堂的学习效率，教学质量产生宜接的影响。要讣学生学得好，学得生动，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦感兴趣,就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。如在Goforit-t年级下册Unit3Whydoyoulikekoalas?Topic：Animalsinazoo时播放录像带《动物世界》，利用课件呈现动物园里血各种各样的动物，学生边学边讨论。看完后，我把全班分成A.B两大组进彳亍对抗比赛Wedon，'tthinkso.比赛规则

6、是A组提岀Welike....Becausetheyare....（喜欢某种动物，给出理由）。B组提出Wedon，'tthinkso,Wedon，'tlike•…Becausetheyare（B组马上提出反对意见，不喜欢这种动物的原因）。这样一节课下来，学主在既轻松又紧张的氛围中掌握了课本相关的动物名称。三英语课堂教学活动的有效性应遵循的原则1.个性化的创设情境。教师在设计活动时要充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求，老师利用图片或话题的形式导入新课，并通过小组讨论，帮助他们热身，学习新词汇，并预测课文的内容结构。简单的问题留给英语弱的学生回答，如A：Whe

7、reisyourpen?B：It'sonthedesk.A：Therearetwopenshere・Whatcolorisyourpen?B：Mypenisred.Thegreenoneislily's.很多句型都可以采用这个游戏，如where/it/s/they，re等•在使用时，教师可示范，或叫好学生示范，慢慢的就可以过度到差生，让他们也体会到成就感，对自己充满信心。让有能力的能力的学生总结代词的用法。把凌乱的语法归纳起来便于学生使用，由易至难，反复操练。2.确立目标性。教师在设计活动时耍I韦I绕教学目标，并考虑所设计的课堂活动是否生动、富有情趣和吸引力。

8、在教学Goforit!七年级下册Uni