二年级上册语文期末考试质量分析报告.docx

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1、2011-2012年建厂学点二年级第一学期语文期末试卷质量分析盘龙小学王双建厂学点二年级第一学期语文期末试卷质量分析一、试卷整体情况分析本次语文期末测试，从整体能够面向全体，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，题型结构比较合理，题量适中。这次试卷题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对拼音、字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生看图和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。从整体看学生发挥的还很理想。二、考试结果及分析：本学点年级应考人数77人，实考人数77人。具体结果分析如下：数据应考实考总分人均优良学校人数人数分人数优良合格合格率％人数率％建厂小

2、学17171522.589.61270.58％17100％乌溪小学88712.589.06450％8100％桅杆小学141498070001178.6％盘龙小学15151252.583.5426.7％15100％金厂小学11118037300981.8％高山教学点66525.587.58233.33％6100％昔坪教学点66575.595．926100％6100％合计77776371.582.752836.36％7293.5％2三、各题具体分析：第一部分：汉语拼音。1、第一小题：看拼音写词语。错误率较低，其中，有的同学错误是因为把“纺织”一词拼成“房子”，还有个别的同学是因为把“科技”的

3、都写成了“木”字旁，倒致被扣分，甚感可惜，有的同学根本不会写，乱写一通，甚至空着。从这题的错误中可以看出，对于个别同学的课堂效率还不是很高。像这些字，在课堂上不知提醒过多少次，但考试时还是会出现错误，可见，孩子就是在这不断地错误中纠正错字，达到正确的，而有的却完全是粗心大意造成的。可见，在今后的教学中，对于生字词的教学还是应该多强调，对容易错的字要不厌其烦地一次又一次的提醒。以体现低年级以识字学词为重点的精神。2、第二小题：把音节补充完整。这题错误率较高，错误的地方原来是“峰”的拼音写成了“fōnɡ”，“勤”的拼音写成了后鼻音“qínɡ”，“怦”的拼音写成“pīnɡ”，“踪”的拼音写成翘

4、舌音“zhōnɡ”，“则”的拼音写成翘舌音“zhé”，以导致被扣分。对于这一题的错误，其主要责任在于平时的积累教学中，不够细致，太过于放手。对于这些容易出现错误的字没有预先对学生进行强调，倒致此次的失分，且少都均是在好的同学身上，实在是不应该。希望在教学中，要以此为教训，在识字的教学中，一定要做好易拼错字的提醒与强调，避免这种低级错误的再出现。同时，也要强调和规范学生拼读生字，将会简少此类错误的出现。3、第三小题，在正确的读音下面打“√”。这题的正确率较高。但有一部分学生特别是在第一小题“王阿姨把一个粉红色的背（bēi）包背（bēi）在背（bèi）上”写成了“背（bèi）包背（bèi）在

5、背（bēi）上”。少数学生把第二小题“听到这个消息，大家都非常兴（xīnɡ）奋”写成“兴（xìnɡ）奋”。造成了失分的原因是：学生不够细心，对于生字在短语中的掌握不扎实。第二部分：识字写字。1、第一小题，写出带有下列偏旁的字。特别是“示字旁（礻）”许多同学分别在礻字旁后面加“卜、皮、库、豆”等，乱加一通。从这题中可以看出学生的心还不够静，还不够细心答题。平时在教学中，对于这个换偏旁的训练还不是很到位，而且，应该引导学生联系偏旁来记生字，借助形声字、学生字，理解生字词的义，多教给学生识字的方法。2、第二小题，给生字加偏旁组成新字，再组词。这题正确率较高。有个别学生在加上偏旁之后，组词的时候

6、又忘了写带偏旁的字，比如：““分”加偏旁变成（份）组词变成了（一分）”，还有个别学生把““台”加偏旁变成（抬）组词却变成了（头抬）”，真是太粗心。33、第三小题，填空。这题正确率较低，是要知道查字典的顺序，主要在音序上，很多同学不太会写拼音的大写字母“L、N、J”；都写成了“l、n、j”；部首上的“穿”字，很多学生分不清部首“宀”头还是“穴”字头；“拿”字，很多学生分不清部首是“人”字还是“合”字还是“手”字；同时也在除部首外有几画上也跟着错的比较多。这也是平时在查字典时不够细心，对字的积累太少，应在平时加强正确练习和记忆。4、第四小题，把下列词语补充完整。这题注意是积累四字成语。这题错

7、的同学较少，可是，有些学生常写错别字，比如：“无边无际”的“际”字写成了“迹”字；“五谷丰登”的“丰”字写成了“风”；“名胜古迹”的“名”字写成了“明”；有极少数同学根本就不会写，直接空着。这都是平时积累情况非常严重的，在平时的教学中更应该一而再，再而三地强调认真读、写、背成语。第三部分：积累运用。1、比一比，再组词。这题正确率较高，主要错在有的同学把“住（住在）写成（住意）”；把“注（注意）写成（注在）”；还有的同学直接是乱组一通