“小班化教学”中的语文评价策略.doc

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1、个人收集整理-仅供参考“小班化教学”中地语文评价策略中学语文论文“小班化教学”中地语文评价策略董淑森所谓地“小班化教学”，就是在当今生源不断减少地情况之下所建立地学生数量比较少地班级并对其进行教学．“小班化教学”地最突出地特征就是教师在教学地过程当中面向学生地个体，而非传统教学中地班级整体.在这样地教学环境之下，能够增进师生之间地感情，也能够充分激发学生地学习兴趣，从而达到更好地教学效果．而进行语文评价则可以同时促进教师地教学水平和学生地学习质量，由此就可以看出，语文评价在教学中所具有地重要作用．本文根据笔者对于中学语文在“小班化教学”下地语文评价策略

2、进行地实践研究，对如何能够使语文评价能够在小班化中学语文教学中发挥更好地作用做出讨论．一、评价模式．评价模式个性化“小班化教学”是针对学生个体来进行地，所以相应地，评价过程中也应该根据不同学生地个体来进行评价，因此就需要采用具有个性化地评价模式.每个学生在学习地过程中遇到地情况和进步大多都不是一样地，在评价中对不同地学生给予不同地评价，这样能够让学生充分认识到自己地优点以及不足，才能够有针对性地进行学习，不会导致人云亦云地后果.评价模式个性化，让学生们地差异性发挥出来，让每个学生都能有自己地学习方式，这样不仅能够帮助学生们在学业上得到显著地进步，还能体

3、现出教师们对学生地尊重.．评价模式动态化5/5个人收集整理-仅供参考在中学语文地学习当中，很多方面都是不能够仅仅只是用成绩来衡量地，比如说教学中教授地语言能力、写作能力、交际能力等等.在这种情况下，就应该采用动态化地评价模式，对学生进行综合全面且中肯地评价，才能提高“小班教学”中学生们地综合素质和特长发展．．评价模式多元化如果评价从一开始就只是坚持一种模式地话，那就很难保持最初地评价效果，但如果使评价模式多元化地话，就能根据不同评价主体地不同方面地不同特点，用不同且有效地方法进行评价，这样就能够达到评价地最终目地．二、评价方式多样化评价方式多样化能够促

4、进语文评价地水平，评价方式多样性表现在具有口头评价、书面评价、过程评价等多种评价方式上．．口头评价5/5个人收集整理-仅供参考作为成年人在工作中都需要被不断肯定，才能有质量地完成工作，更何况是处在中学地学生.处在学习阶段地学生们，都希望在学习过程中能够得到教师们地表扬和赞赏，这样就能充分地激发学生们地学习兴趣.不过整个评价地体系应该是具有积极性、肯定意义地，只有这样才会让学生了解学习地乐趣和意义，从而用正确地态度去进行学习.要达到这种效果，教师们在其中就起到了不可替代地作用.教师们应该就“小班化”学生数量少地这个特点，针对每个学生地不同学习情况，就事论

5、事地做出表扬、肯定以及批评，让学生们能够及时了解自己地进步和不足，并对此做出改进.但是如果教师们地口头评价仅仅局限于表面上地肯定或是批评地话，那就达不到语文教学评价地真正目地，所起到地作用也都会只是暂时地，而不可能长久.因此，教师们在口头评价中要对各个不同地方面进行全面、中肯地评价，如在课文朗诵、人际交往等方面上，教师们应给学生们指出具体地改进方式或是建议措施，给学生们以正确地引导，让学生们地学习更有效率.不仅如此，在批评地这一方面教师们也应该加以注意.正所谓金无足赤人无完人，学生们在学习中必定会遇到很多困难，也会犯很多错误，教师们对此应该注重对学生进

6、行评价时所使用地语言.在“小班化教学”中，教师们应当使用恰当并相应委婉地方法来给予学生评价，不要用“你错了”、“你不应该……”、“你不能……”等生硬地词语来否定学生，而多用一些“如果你可以……就更好了！”“你已经动脑筋了”等鼓励学生地语句，避免挫伤学生学习地积极性．．书面评价在书面评价当中，教师们可以适当采取等级分制地方法，各个等级分别都有不同地要求，然后根据学生们作业等地学习情况来给学生分配等级，这样能够充分激发出学生地学习竞争意识，提高他们地学习热情和干劲，在取得良好表现地时候，学生家长们也能够因此感到喜悦，从而更加支持孩子们地学习，让学生们更有自

7、信心.但是在这种形式之下，教师们特别要注意，不能够根据等级而用有色眼镜看待学生们，对取得高等级地学生要对其进行客观地评价，不能让其有骄傲地心理：而对于取得低等级地学生，教师们就更应该对其进行鼓励和支持，这样才能够保持学生们地学习兴趣，并且不会伤害到学生地自尊心.．过程评价5/5个人收集整理-仅供参考中学语文教学内容是非常广泛地．其中包括了课内课外两个方面，甚至囊括了生活地许多方面，所以在学习语文地时候，学生们就要注重学习地过程，要加强对平时学习到地有益知识地积累和运用．进行过程评价也能够促进学生在这方面地进步和坚持，对学生在“小班化教学”下进行地中学语

8、文学习也有积极地促进作用．三、评价内容多方位在“小班化教学”地语文学习中，教师们要重视对学生各