螳螂捕蝉教学反思.doc

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1、教学时，我抓住课文的“因”与“果”，从看吴王想攻打楚国，起初态度如何？结局又如何？在此基础上，我再加以引导。通过前后态度的对比，让学生发现疑点以引起注意，从而激发了学生探究事物的兴趣。学生对“螳螂捕蝉”的寓意基本理解了，对少年的智劝、巧劝也有了一定的感悟。虽然这节课达到了学习目标，但在教学时，有些方面把握得还不够到位。比如，在理解文章第一段时，我想让学生读透文章，但用时过多，影响了后面的环节。在上课时，我引导的多了些，学生自由发挥的空间就相对少了。再者，课件做的不够生动。我今后在阅读教学中应该让学生多读，尽可能多的让学生在学习过程中有大量的参

2、与和自由表达的机会。我的课堂还存在着许多缺点，谢谢各位老师的指导、帮助。教学时，我抓住课文的“因”与“果”，从看吴王想攻打楚国，起初态度如何？结局又如何？在此基础上，我再加以引导。通过前后态度的对比，让学生发现疑点以引起注意，从而激发了学生探究事物的兴趣。学生对“螳螂捕蝉”的寓意基本理解了，对少年的智劝、巧劝也有了一定的感悟。虽然这节课达到了学习目标，但在教学时，有些方面把握得还不够到位。比如，在理解文章第一段时，我想让学生读透文章，但用时过多，影响了后面的环节。在上课时，我引导的多了些，学生自由发挥的空间就相对少了。再者，课件做的不够生动。

3、我今后在阅读教学中应该让学生多读，尽可能多的让学生在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会。我的课堂还存在着许多缺点，谢谢各位老师的指导、帮助。教学时，我抓住课文的“因”与“果”，从看吴王想攻打楚国，起初态度如何？结局又如何？在此基础上，我再加以引导。通过前后态度的对比，让学生发现疑点以引起注意，从而激发了学生探究事物的兴趣。学生对“螳螂捕蝉”的寓意基本理解了，对少年的智劝、巧劝也有了一定的感悟。虽然这节课达到了学习目标，但在教学时，有些方面把握得还不够到位。比如，在理解文章第一段时，我想让学生读透文章，但用时过多，影响了后面的环节。在上课时

4、，我引导的多了些，学生自由发挥的空间就相对少了。再者，课件做的不够生动。我今后在阅读教学中应该让学生多读，尽可能多的让学生在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会。我的课堂还存在着许多缺点，谢谢各位老师的指导、帮助。教学时，我抓住课文的“因”与“果”，从看吴王想攻打楚国，起初态度如何？结局又如何？在此基础上，我再加以引导。通过前后态度的对比，让学生发现疑点以引起注意，从而激发了学生探究事物的兴趣。学生对“螳螂捕蝉”的寓意基本理解了，对少年的智劝、巧劝也有了一定的感悟。虽然这节课达到了学习目标，但在教学时，有些方面把握得还不够到位。比如，在理解

5、文章第一段时，我想让学生读透文章，但用时过多，影响了后面的环节。在上课时，我引导的多了些，学生自由发挥的空间就相对少了。再者，课件做的不够生动。我今后在阅读教学中应该让学生多读，尽可能多的让学生在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会。我的课堂还存在着许多缺点，谢谢各位老师的指导、帮助。教学时，我抓住课文的“因”与“果”，从看吴王想攻打楚国，起初态度如何？结局又如何？在此基础上，我再加以引导。通过前后态度的对比，让学生发现疑点以引起注意，从而激发了学生探究事物的兴趣。学生对“螳螂捕蝉”的寓意基本理解了，对少年的智劝、巧劝也有了一定的感悟。虽然

6、这节课达到了学习目标，但在教学时，有些方面把握得还不够到位。比如，在理解文章第一段时，我想让学生读透文章，但用时过多，影响了后面的环节。在上课时，我引导的多了些，学生自由发挥的空间就相对少了。再者，课件做的不够生动。我今后在阅读教学中应该让学生多读，尽可能多的让学生在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会。我的课堂还存在着许多缺点，谢谢各位老师的指导、帮助。