我和学生一起背课文反思.doc

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1、我和学生一起背课文　　 昨天下午最后一节课是语文课，上完第十六课《匆匆》的第一课时后，还剩十分钟就下课了，看着同学们无精打采的样子，我想活跃一下课堂气氛，便提出要和学生一起比赛背诵课文，学生一听大呼同意。我心中一阵窃喜：因为我教六年级已经多年了，这篇课文我早就在不知不觉中背下来了。于是大家商量确定比赛背诵的段落后，比赛便紧锣密鼓地开始了。  对于背课文我可是领教过同学们的“严厉”了，要想在他们面前过关可不是件简单的事！记得上次我在同学们面前背过一次，结果我只有两处背多了一个字，却被同学们毫不留情地当众指出。所以，这

2、次为了能“万无一失”，我也翻开课本，一本正经地背起来，再看看同学们，个个争先恐后而又兴趣盎然地背诵着，全然不见了平时背课文时表现出来的懒散和无奈，不仅如此，而且有的同学还要时不时地瞟我几眼，大概是在监督我是不是在偷懒吧！我看了看时钟，只有十几分钟的时间了，我担心要是同学们背不下来，而只有我自己能顺利过关，那岂不是露了陷？！  时钟很快地滑过了五分钟，离下课只剩几分钟了，我喊了一声“停”，同学们都信心十足地看着我，那眼神还充满了挑战性。按照上次的惯例由我先背，我认真地背了一遍，结果得到了同学们一致的表扬——背得一字不

3、差。这时我问谁敢和老师比赛，同学们齐刷刷地都高举起了手，我有点吃惊：他们真的能背下来吗？看着举起的密密麻麻的小手，我盘算着，该叫谁背呢？我想找一位既能代表全班大部分同学的水平又能流利背下来的同学。我看到坐在中间的一位学习一般但不是很出色的女生，她的手举得最高，而且从她毫不掩饰的表情上看得出，她一定能担此重任！结果确实不辜负我的厚望——她真的一字不差地背下来了，我又试着叫了一位学习成绩很差的同学，令我大吃一惊的是他竟也能背得滚瓜烂熟！要知道他一向是一个在学习上拖拖拉拉的学生，特别是在背课文方面他总是唱“压轴戏”的呀！

4、可今天他却出人意料地和优秀的学生一样冲到了学习的前列！我情不自禁地和同样感到诧异的同学们一起为他鼓起了掌，而后我又连续叫了几位差生，他们虽然不能全部流利地背下来，但也只是有一两处多字或少字，他们同样也赢得了同学们的阵阵掌声，我和同学们一起陶醉在背课文的快乐之中……2  我愕然：自己不经意间的一个“小小花招”，竟能调动起学生如此大的积极性，竟能收到如此意想不到的效果！我惊叹：原来即使是差生，他们也具有如此大的潜力！可是我们做教师的，在平时的教学工作中，我们究竟帮他们挖掘出了多大的潜力呢？如果我们能够经常更多地关注他们

5、，他们的学习现状是不是还会这样停滞不前呢？深深的内疚感迫使我不断地思索着……方燕珠2007年5月10号2