幼儿园小班社会活动：汉堡男孩.doc

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1、幼儿园小班社会活动：汉堡男孩活动背景   如何纠正孩子的偏食，一直是许多家长非常头疼的事。在故事《汉堡男孩》中，偏食大王维尼竟然变成了大汉堡!在成人的世界里，这样的故事完全不合逻辑，可是孩子们的神情告诉我，这是他们喜欢的故事。所以我把这个诙谐有趣的故事设计成了亲子活动。活动目标   1．理解故事内容，感受故事的趣味性。 2.知道不挑食、样样食物都吃对健康有益。  3.分享家庭教育中培养孩子快乐进餐的有效经验。   活动准备   根据故事内容做成的PPT(图一：维尼大口大口地吃汉堡，图二：维尼被狗追，图三：维尼被牛

2、追，图四：维尼被送往汉堡店，图五：预设的快乐进餐的有效经验)；靠垫、地毯：布置“蔬果一条街”场景；每个家长腰间围一条小围裙。   活动过程   一、亲子进场，在温馨谈话中导人活动   1．师：宝宝们，今天老师把你们的妈妈请到了这里，高兴吗?我们一起欢迎妈妈。   2．师：你们喜欢吃妈妈做的菜吗?妈妈平时都给你们做哪些好吃的菜?   3．师：宝宝说了很多喜欢吃的菜，今天老师这里来了一个小男孩，看看他最喜欢吃什么。   二、绘本阅读，在有趣的情节中体验男孩变成汉堡后的惊恐与危险   1．出示图一，引导幼儿观察小男孩最

3、喜欢吃什么。   (1)师：小男孩叫维尼，他不吃任何蔬菜，像红萝卜、青菜，他统统都讨厌，他最喜欢吃汉堡。(2)讨论：妈妈们，如果你的宝宝也像维尼一样，你会担心吗?担心什么呢?   2．出示图二，边讲故事边提问。   师讲述：嘣、嘣、嘣，维尼真的变成了一个大大的汉堡。有一天，他从汉堡店走出来，他碰到谁了?   预设提问：(1)猜猜这只狗狗想干什么?(2)维尼拔腿就跑，他跑到了哪里?(养牛场)(3)猜一猜，牛为什么会这么生气?(原来汉堡是牛肉做的)   3．出示图三．进一步体验危险的情境。   师讲述：“我不是汉堡!

4、我是人!”维尼坐上了面包车，车在汉堡店的门口停了下来，一个冰冷的声音传了出来，“大家快来品尝超级大汉堡!”   预设提问：(1)眼看这个汉堡就要切成两半了，绝望危急时刻，谁会来救他呢?(2)妈妈们，如果是你的孩子遇到这样的危险，你会怎么做?(3)我们一起来听听维尼的妈妈怎么说。(别碰他，他是我的孩子)   师讲述：从那以后，维尼决定听妈妈的话．蔬菜水果样样都吃，慢慢地，汉堡男孩又变成原来那个健康的小男孩了。   三、亲子表演，在真实的情境中体验男孩偏食带来的危险后果   幼儿扮演小男孩，妈妈们分别扮演狗、牛等，教

5、师旁白，配上音乐进行亲子表演。   四、交流互动，分享家庭教育中培养孩子快乐进餐的有效经验   预设提问：你们喜欢吃水果吗?喜欢吃蔬菜吗?宝宝们真棒，我相信爸爸妈妈们也很厉害，你们是用什么办法让孩子喜欢吃蔬菜水果的呢?   师总结：每一种蔬菜和水果都含有身体所需的营养成分，只有样样都吃才能拥有一个健康的身体!   五、逛“蔬果一条街”，在有趣的游戏中感受营养丰富的食物对健康的益处.   1．亲子玩买蔬果游戏，并请个别家庭介绍，激发幼儿喜欢吃蔬果的情感。   2．教师小结：每一种食物都含有小朋友生长需要的营养成分，

6、只有均衡膳食，我们才能长得健康、强壮!   活动反思   1．座位巧妙安排。在本节活动中，我让孩子们坐在地毯上围成半圆，家长坐在靠垫上离孩子稍远一点。这样排座位让孩子和家长在互动时很方便，又避免了孩子过于依赖家长、家长干扰孩子自主思考情况的发生。   2．环节有效设计。社会领域的教育离不开知、情、意、行。本次活动我巧妙利用讨论、交流、表演、分享、游戏等多种形式，让孩子在认知的基础上进行体验和感受，最后达到喜欢吃蔬果、不偏食不挑食的活动目标。   3．家园融洽沟通。活动让家长学到了培养孩子良好饮食习惯的多种方法，明

7、白了在家庭教育中尊重孩子年龄特征的重要性。虽然一次教学活动不可能全方位提高家长的教育观念和能力，但是能给家长带来很多的启示，从而配合幼儿园，共同促进孩子的健康成长。