小学英语教学案例分析3.doc

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1、小学英语教学案例分析31、设计思路:本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点,充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功”的理念,使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。2、教学内容:《人教版英语》PEP第六册Unit3Mybirthday3、教学目标(1)能够听、说、认、读12个月份的名称,并能书写其缩写格式。(2)能够就12个月份进行四季划分并会唱Let’schant。(3)能够使用句型:Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…(4)能够听懂并

2、填写Let’stry部分Amy一家人的生日。4、教学重点和难点(1)教学重点:能够听、说、认、读12个月份的名称并能书写其缩写形式,能够运用句型:Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…(2)教学难点:January、February的读音,12个月份中文与英语单词的对应。5、教学准备:12个月的英语单词卡片、月份的转盘、“五月花”餐巾纸盒二、教学过程Step1:Warming–up(1)演唱歌曲,What’syourfavoriteseason,并出示四季卡片,学生看图并跟随录音吟唱歌谣。[设计意图]利用歌词帮助学生复习所学

3、内容,并以此激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。(2)Let’sstart请学生独立做题,一起校对,12张卡片,按三个月每组在黑板上分成四季。(教师事先在黑板上画四个框,将四季的卡片贴在框顶)师生看单词卡片进行对话。如:[设计意图]采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词,为后面的教学做不可或缺的铺垫。Step2:Presentation1、教学单词MarchAprilMay(1)T:whichmonthdoyoulikebestinspring?T:SpringisMarch、AprilandMay.(师总结)2、教学JulyJuneAugust

4、(1)教师指着“夏季”方框,画一轮艳阳,表情夸张地说T:Oh,summerisafterspring,Andit’shot,veryveryhot.T:Doyoulikesummer?S:Yes,Ido.T:Whatcanyoudoinsummer?S1:Icanswiminthelake.S2:Icaneatice-creamT:Whichmonthdoyoulikeinsummer?根据学生的回答随机引入单词教学,其余的两个通过afterandbefore引入。[设计意图]在板书单词的同时进行拼写和发音训练,有利于学生形成正书写和规范发音的习惯。3、

5、教学SeptemberOctoberNovember(1)当游戏进行到最后的时候,教师给出单词August并举右手,引出September。学生跟读并书写其简写形式。T:Oh,Septemberisinfall.Becauseleavesareyellowandbeginto“fall”now.whichothertwomonthsareinfall?Ss:OctoberandNovember.教师应注意学生的发音并引导学生拼读及缩写形式,跟读October,辨别两个”O”的发音。[设计意图]使学生将单词与自己熟悉的数字想联系,可以适当降低学生记单词的难

6、度。4、教学DecemberJanuaryFebruary(1)教师在”冬季”方框中画上雪花,做出冷的样子说T:Nowwehavethelastseason-----winter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavoriteseasoniswinter.why?Guess?师指着剩余的三个月的卡片T::Theyareallinwinter.Oneofthemismyfavoritemonth.whatisit?S:IsitDecember?教师挑出December卡片,帮助学生正确发音,并拼读和书写其简写形式。T::Yes,Ilik

7、eDecember.Butit’snotmyfavoritemonth.S:JanuaryorFebruary?T:MybirthdayisinFebruary.Whenisyourbirthday?(学生作答)(2)学生之间进行pairwork,两人一组练习句型。Step3:Consolidation1、教师放Let’slearn部分的录音,学生跟读。2、找出十二个月单词的共同点。(首字母大写)3、总结缩写方法。4、Game:listenandshow步骤一:教师出示单词并说,学生跟读并出示相应的手指。步骤二:全体同学伏在桌子上,头低下。一学生报单词,

8、其余学生出示相应的手指数,师巡视并揭晓答案。Step4:Homework:1熟读

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