他进步是我的快乐.doc

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1、他进步是我的快乐杜镛朋同学是我们班的学困生，其实他是个聪明活泼的小孩，就是因为他不良的行为习惯影响了自己的成绩成为了后进生。那么，如何转化像他这样的后进生呢？我通过用“爱心、耐心、信心”的方法去转化他。一、用“爱心”去融化学生的“冰心”思想教育的成效，首先取决与教育者是否有真诚的爱心。教师应该把爱心洒向班里每一位学生，而不应对优秀生关怀备致，对后进生冷漠相待。由于种种原因，后进生往往对教师有疑惧心理和对抗情绪，对老师处处设防，甚至有时还恶言相向。古人云：亲其师，才能信其道。因此，只有消除师生之间的感情障碍，达到心理相容，才能使学生紧闭的心扉向老师敞开。要做到这一点

2、，作为老师就要给他们更多的温暖，更多的关怀，用真挚的爱去融化他们的“冰心”，点燃他们心中自尊、进取的火花，引导他们一步步上进。杜镛朋同学原来行为规范较差，上课不专心，自觉性差，作业经常不做，学习成绩上不去，令每个老师头痛，我觉得也许他更需要爱，于是我和他谈心，我尽可能谈他的优点，而少提他的缺点，说他是个朴实的孩子，能听从我的教育，我蛮喜欢他的，从他的眼光里看出了一种希望。我发觉原来跟老师不爱勾通的他竟然爱跟我聊天，谈心，我也经常问寒问暖，哪怕衣服脏了，叮嘱他去换，时时鼓励他。以爱的源泉，进一步赢得学生的信任，沟通师生之间的感情，叩响了学生的心门。二、用耐心去培育他

3、的坚强意志对学，仅有爱心还不够，它还需要有耐心和恒心，才能取的成效。因为他也有上进的愿望，但往往缺乏毅力和自制力，在进步过程中经受不了外界环境的影响而出现反复，而班主任要以最大的耐心去帮助他，要有“允许别人犯错误，又允许别人改正错误”的宽大胸怀，认真与其总结成绩，了解反复的原因，给他们注入新的活力。杜镛朋同学喜欢玩，对学习没有兴趣。一次次苦口婆心的教育，都收效甚微。说句心里话，每逢此时，我真想放弃，但出于教师的责任感和使命感，我常告诫自己：要有耐心，决不能放弃。于是，我继续对他施以爱心，让其感觉到老师是关心、爱护他的，并千方百计地挖掘他的闪光点，细心注意他，哪怕是

4、微小的进步，都及时给予恰到好处的表扬。"功夫不负有心人"，经过坚持不懈地辛苦转化工作，该生终于有了明显的进步。三、寻找他的“闪光点”，帮助其树立信心他虽然缺点多，但他同时希望受到老师的表扬。因此，班主任要善于捕捉他身上的“闪光点”，在他们取得进步时，都必须及时肯定、表扬。以此增强自尊心，确定其自信心，强化其正确的行为，促其将这种优势或进步转移到其它方面。对后进生的转化，采取循序渐进的方法，一步步提出更高的要求，使其每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而使他们更加满怀信心去实现老师提出的更高要求。如此不断深化，将逐步变后进生为先进。杜镛朋同学学习

5、方法不对头，每次考试，他的成绩都排在最后；他好象没有自卑感，因为成绩差，同学都看不起他，班里组织什么活动他熟视无睹。于是我找他谈心，指出他学习方法不正确，平时听课不专心，课后又没请教老师和同学，造成不懂的内容越积越多才出现学习成绩差。于是，我安排了一个学习成绩最好的同学为他补课，当他取得初步进步时，我及时鼓励他，在课堂上，我也有意识地向他提些问题，并表扬他回家时时爱看书，但要记录，由浅入深，坚定他的自信。经过努力，他的学习有了显著提高，开始表现出自信。这段时间他进步很大。有了这份爱心和关心，班主任的威望与号召力也就大了，再加上那份耐心，更能树立老师的威信，对学生要

6、耐心细致，不能急躁，方法不能粗暴、专横，否则你的这份爱，也会失去作用，在对学生进行教育时，我总是以理服人，用事实说话，让学生心服口服。