你的进步 我的快乐

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1、观察教师：王老师幼儿姓名：陈陈个案观察记录：  陈陈经过之前的观察分析与实施，效果有了明显的进步，但是在后期发现他的独占欲非常强，表现为不愿与他人合作，缺乏合作意识，更缺乏合作能力，如果不能满足他的需要，他会通过攻击性行为以及噘嘴、耍赖来解决。在区角活动时，有的要求幼儿能相互协商轮流玩，但陈李晟总是一个人霸占全部。有一次分享阅读时，我让幼儿两个人合看一本书，可是书则永远是摆在他的一边，还不允许另外一个人碰，而且对于活动中一些需要合作的游戏，他则是从来不愿意主动去参加。分析研究：   1、注意力不稳定，容易被他人所影响。   2、自我控制能力差，举止行为缺乏思

2、考和判断。  3、独占欲非常强的。教育对策：（一）学会判断对与错。  通过故事看图讲述、儿歌等让幼儿知道什么是应该做的，什么是不应该做的，使幼儿初步了解和区分正确的行为和错误的行为。例如，用《猪小弟》的歌曲来教育幼儿要爱清洁，讲卫生。通过故事《送你一把伞》等故事，使幼儿知道并学会与小伙伴们友好相处，互相帮助，团结友爱。学习古诗《悯农》，让幼儿了解粮食的来之不易，教育幼儿要爱惜粮食。（二）游戏时孩子最容易接受的教育。  加强对幼儿良好行为习惯的训练游戏是进行幼儿教育的基本形式。游戏过程中，幼儿最容易进入角色，接受教育。通过游戏，幼儿将学到的东西亲身加以体验，加

3、深印象，逐步融入日常生活学习中，养成良好的习惯。如我们在讲《孔融让梨》的故事后，有意请几名小朋友做发苹果的游戏，让孩子们进入角色实际训练。结果是他们都把大的好的发给小朋友。（三）创造环境培养幼儿的良好行为。  孩子喜欢受人鼓励、夸奖，如果总是换来批评、受指责，他情感上接受不了，会产生逆反心理。不良情绪会产生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行为。但这样的孩子有时受了环境的影响也有想改正的愿望，希望得到老师的表扬，但做起来要费很大的力气。如果父母老师理解孩子的心理和需求，对他的想法给以鼓励、支持再加以耐心的诱导和启发并坚持下去，良好的行为就会逐渐养成。（四）及时鼓

4、励，给予肯定。  培养孩子良好的行为习惯，就要把孩子本来不自觉的行为，转化为有意识的自觉行动。做为老师要细微地观察孩子，了解孩子身心发展的规律，根据孩子的特点确定培养目标，并善于抓住教育时机，调动孩子的积极性、主动性。使孩子尽快地从“要我学”转化为“我要学”。实施效果：  每个孩子都有“闪光点”。在每日的观察与交流中，我发现只要能正确的运用教育技巧，将教育策略灵活运用，陈陈还是很愿意配合的！经过一个学期的观察，在循序渐进中，陈陈也在不断的进步当中，在教师积极的鼓励和适宜的引导下，他的合作意识与合作能力逐步而有效地得到了培养。