教学设计竹影18.doc

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1、教师校本研修——教学设计课题18、竹 影主备教师谢彩霞教学目标知识技能感受游戏中的童心童趣，唤起共鸣；过程方法初步领悟“儿童的游戏中蕴含艺术和美”的道理；情感态度由“意会”(理解文本、超越文本)达到“会意”(心灵交汇)，发掘生活中游戏中所蕴含的艺术和美。教学重点感受童心童趣，与自身经验相契合，形成个性体验、个性感悟。教学难点领悟、挖掘游戏中的艺术和美，在基础理解层面上有发展理解。课时安排本课题教学共（1）课时，本课教学为第（1）课时。课前准备：教学过程教学内容及问题情境学生活动设计意图一、板书课题：师：同学们，这节课我们来学习

2、一篇与影子有关的文章——《竹影》。(板题：竹影)(过渡语)那我们将如何学习这篇课文呢？请看：二．投影显示学习目标：1、能正确地朗读文章。2、能完成课后习题。(过渡语)同学们，有没有信心达成学习目标呢？三、第一次“先学后教”(一读课文，扫除字词障碍)。(一)师：首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读，其余同学认真听，发现读错的地方，请及时举手帮助纠正。(二)学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。(若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：

3、“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？”教师校本研修——教学设计)(三)师：下面，我们把这几个生字齐读两遍。(四)学生齐读生字两遍。可能读错的字有：蘸(zhàn)   惬(qiè)意   参差(cēncī)不齐四、第二次“先学后教”(二读课文，完成课后习题)。(一)先学。1、师：同学们，刚才我们读了文章。下面我们继续自学，请看自学指导(出示投影)——请同学们结合课后的习题再次去看文章，并在课文中进行勾画以完成课后的习题，比一比看谁最先做好。时间为8分钟。2、学生

4、独立完成，教师巡视以定如何后教。(教师切不可干走出教室等无益的事，更不可接打手机。)(二)后教。1、指名学生回答。2、其他学生补充、更正。3、教师评价并加以引导。板书要点：写人物的活动——表现出孩子们天真烂漫的童真、童趣。五、当堂训练：大声朗读文中生动形象的描写句。作业设计板书设计教学反思教师校本研修——教学设计