如何认识球体.doc

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1、如何认识球体（幼儿大班）一、教材内容分析　　幼儿天生具有好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强。日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、乒乓球等，对它们十分感兴趣，但对幼儿来说，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作,激发幼儿探索兴趣，培养其关心周围事物的习惯。二、活动目标：　　1、能运用多种感官，动手动脑，探究问题，培养幼儿的探索兴趣和探索能力。　　2、通过观察比较，在操作活动中初步认识球体的特征。　　3、引导幼儿运用讨论、交流、等方式进行研究，体验与同伴探索交往的乐趣。三、活动重点：　　  让幼儿在探索活动中，感知球体的基本

2、特征。四、活动难点：　　如何让幼儿在交流中进一步了解球体的特点，发展幼儿的观察力、空间想象能力。五、活动准备　  1、大量的几何形体玩具，皮球、乒乓球。　2、橡皮泥、报纸等可塑性操作材料（延伸活动）。六、活动过程：1、导入课题。　　　　教师：“请小朋友们找出这些玩具，哪些玩具可以滚动。”激发幼儿的探索欲望，让他们任意选择玩具，想怎么玩就怎么玩，从而调动了幼儿参与活动的积极性，提高了学习的兴趣。在此项活动中，我让幼儿进行了第一次操作，请幼儿任选两种可以滚动的玩具。2、引导幼儿操作尝试　　幼儿活动后，引导幼儿讨论：“你们选的这些会滚动的东西又有什么不同呢？请小朋友们比一比，试一试。”通过幼儿亲自动

3、手操作来感觉到自己的新发现，体验到发现的乐趣。请幼儿说一说自己发现了什么，并上前做一做，告诉小朋友们哪些玩具能向不同方向滚动。通过此项活动，孩子们对球体产生了极大的兴趣，于是，我引导了幼儿进行第二次的操作。　　3、幼儿第二次的操作尝试　　第一次操作，幼儿在自由玩的过程中发现球体可以向不同方向滚动的特点。第二次操作则更进一步，主要是让幼儿探究球体与圆形的不同，从而更进一步了解球体的特征，发展幼儿的观察比较能力。这是本活动的难点，首先引导幼儿与圆形比较观察，认识球体，动手比一比，说一说他们有什么不同。引导孩子依据比较观察到的情况得出的结论与同伴进行交流，教师和幼儿小结：能向不同方向滚动的，无论从哪

4、个方向看都是圆形的物体是球体。4、巩固对球体特征的认识辨别哪些物体是球体。为了让幼儿在生活中感受到形、体的重要，我引导幼儿应用已获得的经验辨别我们周围的哪些物体是球体。先让幼儿在班级中找出与球体相似的物体。在引导幼儿说一说日常生活中与球体相似的物体。实现了教育在生活中的延伸。　　5、延伸活动　　在延伸活动中，我创设操作活动情景，请幼儿帮玩具加工厂制作球体的商品，激发幼儿制作球体的欲望。做好后可以试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动。教师提供报纸、橡皮泥等可塑性的操作材料，引导幼儿利用这些不同的材料制作球体，通过自身的参与动手制作进一步巩固了对球体的认识。　　本活动设计体现了《纲要》中科学教育的理

5、念，紧密联系幼儿的实际生活进行，为幼儿探究活动创造宽松的环境，力求让每个幼儿都有机会参与尝试，鼓励他们大胆提出问题，学会尊重别人的观点和经验。在活动中，通过尝试操作法、比较法、引导发现法、讨论法、让幼儿在操作游戏中充分体验自由、快乐的情绪，轻松愉快地获得知识，感受到数学的有趣，使孩子们感到：科学并不遥远，科学就在身边。