《认识球体》教学设计

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1、《认识球体》教学设计　　　　教学建议：　　　　1活动中要多使用激励性语言语言更贴近幼儿多鼓励那些参与程度不高操作速度慢的幼儿使每一次的教学活动都能更好的面向全体　　　　2平时要加强幼儿的操作训练使全班幼儿操作能力得到平衡与提高　　　　3在教学中多给幼儿语言发展的机会与充足的时间使幼儿口、手、脑能达到统一　　　　活动目标：　　　　1.能说出球体的名称知道球体的外形特征即不论从个方向看球体都是圆的不论向前、后、左、右它都能转动　　　　2.发展幼儿的观察力、空间想象能力　　　　活动准备：　　　　1.幼儿每人一个小筐子筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一　

2、　　　2.教师演示用的大范例教室内角落放有球体形状的物体　　　　活动过程：　　　　1.请幼儿拿乒乓球从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球形状的请幼儿观察后回答　　　　教师小结：乒乓球从各个方向看它都是圆的　　　　2.请幼儿拿圆片纸比较圆片纸和乒乓球的不同进一步了解球体的特征　　　　引导幼儿从各个方向看圆片纸从旁边看是一条线幼儿观察回答教师小结　　　　3.把球放在桌子上让幼儿玩球注意不要让球离开桌面引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动并启发幼儿说出：球向前向后向左向右都能滚动　　　　教师小结：球能向各个方向滚动　　　　小结：球体的外

3、部特征从各个方向看都是圆的能往各个方向滚动的这样的形状叫球体　　　　4.找找些东西是球体的?　　　　请幼儿想想并找找日常生活中些东西的球体形状的说说为什么要做成球体形状?　　　　5.作操作材料三个图例中找找个是球体为什么?　　　　6.活动结束　　　　《认识球体》课后反思：　　　　这一教学活动后意识到的其中存在许多不足：　　　　1在利用教师提供的材料探索圆与球体的区别时我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者但是在教学时我却疏忽了直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别因而对幼儿学习方法的培养造成了空白如果在活动中能放手让幼儿自己想办法这样既发展了幼儿思维能力

4、又能达到活动目的　　　　2在指名让幼儿说说圆与球体的区别时我过于急噪没有给幼儿充分的发言时间没有顾及到一些孩子的活动感受给幼儿语言的组织及发展的空间太小　　　　3为给幼儿创设一种轻松的学习环境我准备了很多的活动材料但各种材料没有最大可能的发挥出作用来比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时有一部分幼儿只是做到了看和滚摸的很少尤其是我准备了小的乒乓球用拳头握以握很快就能掌握球体的特征我没能及时的提醒幼儿　　　　4在让幼儿说说生活中有些球体物品时目的是让幼儿感受到数学就在身边在生活中调动幼儿的生活经验同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力这一环

5、节给孩子的时间不够我过于急噪　　　　5我发现部分幼儿参与活动不够积极只能跟着老师及小朋友完成一些活动缺乏创造性另外还有一些幼儿操作速度过于慢