买气球教学设计.doc

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1、《买气球》教学设计义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册《买气球》教学案例教学目标：1.使学生通过数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理数据的方法，初步了解分类统计的意义，进一步体会统计的必要性。2.使学生初步认识简单的条形统计图，并能根据统计图提出并回答简单的问题。3.通过调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和实践能力。教学重点：能进行简单的统计，并根据统计图回答简单的问题。教学难点：进行简单的统计。教学准备：教具：空白条形统计图，条形统计图。学具：水彩笔。教学过程：一.复习旧知创境导入1、同学们，谁愿意告诉老师，在《组织比赛》这节课中，你们最后决定组织什么比

2、赛的？为什么要组织这种比赛？你们是怎样知道多数同学喜欢这种比赛的？在调查中应注意什么？上节课的统计知识同学们学得真好，老师很佩服你们。这节课老师想跟同学们一起用这些知识解决新的问题，你们有信心吗？2、创设情境、激发兴趣。老师又一个好消息告诉大家：“六一”儿童节快到了，咱们班准备开个联欢会，要先把教室布置得漂亮一些，快来帮老师想一想：用什么布置好呢？（根据学生回答情况，适时提议用气球来布置）同意用气球的请举手，既然同学同意用气球，那咱们就准备去买气球，并板书“买气球”二、自主探究、合作感悟。1、创设问题情境，感受统计的必要性。（1）、出示气球，问：你喜欢这里的什么颜色？每个同学都有

3、自己喜欢的颜色，如果现在老师把买气球的任务交给你们小组的四个人，你们怎样决定把哪一种颜色的气球多买一些？（2）、小组交流讨论后再集体交流、汇报。（3）、引导学生明确统计过程中小组四个人各自负责什么？2、收集、整理数据。（1）、以小组为单位用自己喜欢的方式进行统计实践活动。（2）、同桌互查制作统计图的情况。学生在书上涂方格制作统计图时可能出现格不够的情况，应鼓励学生自己想办法解决。从而可以培养学生的创新精神。3、分析统计结果，决策实际问题。（1）、引导学生观察黑板上的图，说说自己发现了什么？（2）、提出其他数学问题并解答。（3）、完成书空，质疑问难。（4）、课后延伸：“六一”儿童节

4、那天，你打算怎样用气球布置教室？4、律动：学会这么多知识，你们想不想鼓励一下自己？跟老师一起做，（再来夸一夸你认为表现好的同学）。三、实践应用、拓展延伸。1、实践活动：调查一下你们组同学最喜欢的电视节目。（1）、过渡：你们喜欢看电视吗？你喜欢什么节目？淘气现在想了解我们班每组同学最喜欢什么电视节目，你们愿意帮他统计一下吗？淘气还给每一组同学准备了一张《同学们最喜欢的电视节目》统计图呢。（2）、以大组为单位进行调查统计，鼓励同学用不同的方法。（3）、分析统计结果。（4）、淘气很高兴知道了同学们最喜欢XX这个节目，他还要帮同学们给电视台的叔叔阿姨们写信，请他们给大家播放一些精彩的电视

5、节目，你们高兴吗？2、分析统计图。（1）、过渡：淘气不仅乐于助人，还能用学到的知识解决生活中的问题。看，它经过调查统计制出一张《乐乐文具店三种笔一天的销售情况》统计图。（2）、观察图说说自己的发现。（3）、假如你是这家店的老板，进货时，你会把那种笔多进一些？为什么？3、拓展延伸：课后你想亲自去体验生活中的那些事情？四、全课总结、不断深化。以统计的形式师生共同总结：对自己和老师的表现是否满意。