窗前的气球教学设计.doc

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1、《窗前的气球》教学设计宜宾市人民路小学倪祥莲教学目标　　1、会用“可爱的”“高兴地”写句子。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、体会科利亚的情感变化，领会课文中所要表达的美好友情。教学重点、难点　　通过朗读体会课文所要表达的情感。教学准备教学课件教学设计一、复习课件出示词语：科利亚发呆开始猜一猜拴气球逗笑抽读、齐读二、学习课文1—2自然段，体会科利亚难过的心情。　　1、通过上一节课的学习，我们知道谁生病了？──科利亚　　2、那就让我们一起走进医院，去看看科利亚吧。（课件出示插图）自读课文1、2自然段，此时科利亚的心情怎么样？（伤心、难过、寂寞）你是从课文哪些语句中

2、读出了他的伤心、难过呢？　3、学生交流相关语句。　　4、（根据学生回答）品读重点句段　　（1）科利亚得的是传染病（课件出示句子：他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。）　　（2）都有哪些人不准来看他？──　　师小结：就连妈妈也不能来，科利来突然离开了爸爸妈妈、离开了小伙伴、离开了家，一个人被留在了病房里。　　（3）而且──师引读“他也不能到病房外面去”　　（4）他不能到病房外面，不能跟爸爸妈妈去逛公园，他还不能做哪些开心的事？（引导学生想象科利亚还不能做什么）　　（5）创设情境：多么孤单无聊的科利亚啊，当别的小朋友背着书包上学时，科利亚却只能——（

3、引读）（课件出示：科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。）──当别的小朋友都在外面玩耍时，科利亚却只能（引读）──科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。句子中哪些词语让你感受到科利亚的寂寞？谁能读好这一句？　　（6）从三楼能望到什么呢？──（指名回答）除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。（课件出示：从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。）从三楼能望到什么呢？──（再指名回答）除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。多么无聊的科利亚啊！　　（7）此时的科利亚多么希望有人来陪陪他啊，可是，除了对面的楼房和一角天空以外，他什么也看不见，他

4、觉得──真没意思（师板书）指名读“他觉得真没意思。”（8）科利亚此时心里在想些什么呢？（9）谁能体会着科利亚此时的心情读一读1、2自然段──（指名读、齐读）　三、学习课文3—5自然段，体会科利亚高兴的心情。　　1、正在科利亚如此无聊、孤单的时侯，他突然看到了什么──（课件动画出示课文插图配句子：“突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？”）气球是怎么飘到窗户前的？你喜欢哪些词语？用动作表示。　　2、这是怎么回事，哪来的气球呢？请同学们快快读一读课文的第四、五自然段。　　3、学生汇报交流　　（1）这是

5、一个怎样的气球？（课件出示句子：科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。）　　谁能通过朗读，让我们体会到这张小脸的可爱吗？（指名读、齐读）比较句子：Ａ气球上画着一张小脸。Ｂ气球上画着一张可爱的小脸。你喜欢哪一句？为什么？　　我看到咱们教室里也有几十张可爱的小脸。谁能用“可爱的”说一句话？　　（2）质疑：老师不明白了，为什么看到可爱的小脸，科利亚就猜出来，准是米沙想的招儿？　　（3）是的，也许平日里科利亚和米沙都在一起做些什么呢？（引导学生想象科利亚和米沙友好相处的画面）（4）此时，看到画着可爱小脸的气球，科利亚仿佛看到了什么？──（课件出示句子：他好像看见米沙拉动拴着气球

6、的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。） 　　自己读读这句话，看看你仿佛看到了什么？听到些什么？──（学生交流） 　　从中你感受到什么──同学们对科利亚的关心（5）窗前的气球在说话，同学们在说话，同学们会对科利亚说些什么？（6）课件出示：望着窗外那逗人的“小脸”，科利亚高兴地笑了。（师板书：高兴地笑了）（7）他为什么会高兴地笑了？心里暖洋洋的科利亚在说话，科里亚会说些什么？（8）谁能把科里亚高兴的心情表现出来？指名读　　(9)看到这一切，你高兴地笑了，我也高兴地笑了，我们大家都──高兴地笑了。你会用“高兴地”说一句话吗？　（10）让我们一起通过读体会科利亚高兴的心情

7、吧！（男同学读第四自然段，女同学读第五自然段）　　四、拓展延伸，深化主题。1、今天我们学习了（齐读课题）。你喜欢这个气球吗，为什么？2、班级中有哪些同学需要你帮助、鼓励？用你喜欢的方式向他表达友谊，说几句鼓励的话，或写几句知心话，画一张笑脸给他等等。