2013四年级上册第一单元教学设计.doc

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1、2013学年四年级上学期教学设计第一单元主题：自然景观1、观潮教学目标：1、学会生字新词，会认7个生字，重点理解“天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂”等词语的意思。2、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。3、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4、感受钱塘江大潮的壮观与神奇，激发学生对钱塘江大潮，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重点：引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。　　教学点：1、理清文章的写作顺序。2、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句

2、的含义。3、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。教学准备：　　1、生字卡片。2、对比重点句的幻灯片。3、钱塘江大潮的录像片。4、收集有关钱塘江大潮的资料。课时安排：两课时　教学过程：第一课时教学要点：1、初读课文，理清课文的写作顺序。2、学习本课生字词。3、介绍有关扩展资料。教学过程：一、吟诵古诗，（播放有关钱塘江大潮的录象）导入新课：1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。2、出示课题，引导学生理解“观”“潮”的意

3、思。222013学年四年级上学期教学设计第一单元主题：自然景观1、观潮教学目标：1、学会生字新词，会认7个生字，重点理解“天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂”等词语的意思。2、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。3、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4、感受钱塘江大潮的壮观与神奇，激发学生对钱塘江大潮，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重点：引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。　　教学点：1、理清文章的写作顺序。2、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际

4、体会词句的含义。3、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。教学准备：　　1、生字卡片。2、对比重点句的幻灯片。3、钱塘江大潮的录像片。4、收集有关钱塘江大潮的资料。课时安排：两课时　教学过程：第一课时教学要点：1、初读课文，理清课文的写作顺序。2、学习本课生字词。3、介绍有关扩展资料。教学过程：一、吟诵古诗，（播放有关钱塘江大潮的录象）导入新课：1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。2、出示课题，引导学生理解“观”“

5、潮”的意思。223、师生交流课前收集的钱塘江以及钱塘江大潮的资料。4、补充书上第5页“资料袋”中对钱塘江大潮地理位置的介绍（出示图）二、初读课文，自学字词。1、自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。2、同学之间互相交流自学生字的情况。3、汇报检查：出示生字词，学生多种形式拼读，重点交流比较复杂的字形和容易读错的字音。正音：屹、笼、薄雾(“笼罩”与“笼子”读音不一样，“薄”是上下结构，而且是多音字)书写提示：“昂”字的左下脚“贯”字上面是一竖。“鼎”的上半部是“目”不要写成“日”，还要注意书写笔顺。共12笔。薄、蒙：上下结构，“蒙”中间不要少一横

6、。多音字：称、薄、号、笼、蒙4、指名朗读课文。三、研读词语，理清课文叙述顺序。【落实教学点1】1、浏览课文，请用一个四字词语来概括钱塘江大潮的壮观景象。（天下奇观）2、比较理解“天下奇观”和“观潮”的“观”的意思。3、播放“钱塘江大潮”的录象，形象感受钱塘江大潮的壮观神奇，学生谈观后感，回环反复朗读“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”【扣点训练】4、默读课文，理清文脉：作者先写，再写，最后写。（潮来前、潮来时、潮头过后）5、快速浏览课文，看看课文有哪些词语是形容潮水的？声音：形状：四、布置作业：1．抄写本课的生字新词。2．朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　第二课时教学要点：221、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3、朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学过程：一、复习导入。1、齐读课文字词。2、课文是按什么顺序写的？二、抓住重点，细品大潮的奇异美。（一）潮来时1、播放课件中潮来时的声音：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）【落实教学点2】2、深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮的雄伟壮观（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中描写很生动具体，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是