四年级上册第一单元教学设计

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1、1观潮目标设定1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文写作的顺序。3、能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。重点议定预设教学重点认识7个生字，会写13个生字。感受来前的“奇”。预设教学难点联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。感受潮来时的“奇”。议定生成重点与预设相同。方式择定效果评定延展自定教学流程个性化处理第一课时一、独立预习，自学质疑1．读了课题，你有什么疑问可以提

2、出来，请同学会解答的帮着解答。2、理解“潮”指导书写“潮”。3、导入：是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!二、整体感知，梳理质疑1．读文。请大家快速地读通课文，读准字音。2.检查汇报：①指名读生词,齐读生词。读准本课的多音字。②分段朗读课文。3.再读课文，理清脉络。20①理清叙述顺序想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。②找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。汇报词语,

3、理解“奇观”（指雄壮）4、读了课文，你有什么不懂的，请同学会解答的帮着解答。三、紧扣重点，多元解疑重点品读“潮来前”的“奇”：壮观、奇特。的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。那“壮观”体现在哪里呢？①边读边想象，把最让你觉得钱塘江大潮壮观的句子画下来。②朗读汇报，相机知道理解，读出其壮观、雄伟。四、总结拓展，滋生新疑潮来前景象已如此壮观，那大潮来时又会是什么样的景象呢，让我们下节课去感受吧！教学备注：第2课时目标设定1．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。2．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含

4、义。3．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。重点议定预设教学重点感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶。预设教学难点20议定生成重点方式择定效果评定延展自定教学流程个性化处理第一课时一、独立预习，自学质疑。复习生字。（二）、整体感知，梳理质疑复习本课的写作顺序。三、紧扣重点，多元解疑①边读边想象，把最让你觉得钱塘江大潮壮观的句子画下来。②朗读汇报，相机知道理解，读出其壮观、雄伟。③这句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近，点拨“移”字的精妙)④你能读出海潮由远而近、越来越汹涌的感觉吗？⑤欣赏课件：同学们都

5、读得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!⑥品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗?⑦配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力)2.探究语言，作者是怎样把这种形象描绘得形象生动的？（找修辞手法）3.练习背诵。四、总结拓展，滋生新疑1.上网搜索、电子阅览、图书馆查找：我国其他20“天下奇观”的景点的资料和图片，相互交流。2.摘抄课文中的四字词，并选择填

6、空：今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。3.摘抄优美语句。4、探究为什么钱塘江大潮被称为天下奇观。板书设计观潮钱塘江大潮天下奇观潮来前：平静人山人海昂首东望远像闷雷一条白线潮来时稍近长粗横贯再近白色水墙更近千万匹白色战马潮来后：平静教学备注：2雅鲁藏布大峡谷目标设定1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。3．激发学生热爱

7、祖国大好河山的思想感情。4．学习收集资料。重点议定预设教学重点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。20预设教学难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。议定生成重点与预设相同。方式择定效果评定延展自定教学流程个性化处理第一课时（一）、独立预习，自学质疑1、关于雅鲁藏布大峡谷你知道些什么？你心中有什么疑问？2、（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？3、师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着

8、同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：2雅鲁藏布大峡谷）（二）、整体感知，梳理质疑1．自由读文，读准字音2．指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人