人教版四年级语文上册第一单元教学设计

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1、第一单元整组教学设计　　【单元教材分析】　　本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。　　通过学习本组教材，使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油然而生。　　【教学设计理念】本单元教学按照整组教学的

2、思路来进行综合设计：用综合实践活动贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱大自然教育融为一体的系列化综合活动过程。以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。1观潮　　学习目标　　（一）知识与技能：　　1．认识７个生字，会写１３词语。　　2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段　　3、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”

3、等重点词语的含义。　　（二）过程与方法：　　1、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。2、初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。　　（三）情感、态度与价值：　　了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。　　教学重、难点　　了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学过程：一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）今天我们来学习《观潮》（板书课题）二、、理清叙述顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前

4、、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。三、作业设计：熟读课文。第二课时一、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。二、引导学生理解课文内容。1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾  风平浪静）指导朗读。2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009

5、);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3、小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合

6、学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远 近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷  远处白线）读读描写潮的句子。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚  山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选

7、择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。四、作业设计1、有感情朗读课文，背诵课文第三、四自然段。2、抄写生字。附：板书设计2*雅鲁藏布大峡谷一、教学目标　　（一）知识与技能　　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。　　（二）过程与方法;　　通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力

8、。　　（三