人教版四年级上册第一单元语文教学设计

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1、四年级上册一单元语文集体备课教学设计主备人使用人2017年9月教学课题1•观潮教学课时2课时教学目标1.认识7个生字，会写13词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3.理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。4.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学重难点1.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。2.初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。教学设想课前，鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因，教学时，按照初读一研

2、读一熟读的教学程序，引导学生边读边想象画面，体会钱塘江大潮景观Z奇。很多学生对课文描绘的景象比较陌生，应通过反复有感情的朗读，使学生置身其屮，感受大潮的雄伟、壮观。课前准备课前查阅相关资料教学过程动态修改第一课时一、创设情境谈话导入师：同学们，你们去过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（指名回答，师点拨：江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）师：钱塘江是我国浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。（板书课题：1.观潮。生齐读课题）二、初读课文学习字词1.自由读课文。2

3、.汇报多音字和易读错的字。（指名汇报，师点拨）闷（mQn）雷薄（b6）雾风号（hdo）涨（zhdng）起颤（chan）动3.出示本课认读字。指名领读，生齐读，尝试组词，指名冋答，师点拨：屹、沸。4.出示本课读记词语。（语文园地一“读读记记”屮对应的词语）指名领读，同桌互读，指出不理解的词语，同桌交流，指名汇报，全班交流。师点拨：霎时、花卉、人声鼎沸。5.出示本课要求会写的字。指名领读，同桌交流书写时需要注意的地方，指名汇报。师点拨：鼎、贯。6.出示本课读写词语。（语文园地一"读读写写”屮对应的词语）指名领读，同桌互读，指出不理解的词语，同桌交流，指名汇报，全班交流。师点拨：笼罩、奔腾、横贯

4、江面、漫天卷地。三、再读课文整体感知1•再读课文.思考：课文主要写了什么内容？2.指名分白然段朗读，读后指生评价。3.3.指名回答，全班交流。4.4.师点拨：5.本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景彖，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。四、细读课文理清思路1.生小组合作读。思考：作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？2.指一组汇报，其他组适时补充，全班交流。3.师点拨：课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮头过后的顺序把钱塘江大潮的景象写得既生动又具体。（板

5、书：潮来前潮来时潮头过后时间顺序）4.再读课文，画出不理解的词句或语段，小组交流。5.指名汇报，全班交流，师适时点拨。五、课堂小结师：谁能说一说本节课的收获？指名汇报第二课时一、复习词语巩固旧知1.师：钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习1•观潮。（板书课题：1•观潮）2.课件出示本课重点词语，指名领读，指出不理解的词语全班交流。3.通过上节课的学习你知道了什么？（指名回答，师点拨文章写作顺序：潮来前、潮来时、潮头过后）二、初读课文整体感知师：自读课文第1自然段和第5自然段。思考：潮来前和潮头过后有什么不同？从中你感受到什么？（生独立思考，同

6、桌交流，指明汇报，全班交流）师点拨并板书：潮来前笼罩白雾风平浪静潮头过后漫天卷地风号浪吼师：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。三、细读课文学习语言1.默读第3、4白然段。思考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动隗的景象？哪些地方最让你感到惊奇？边读书边想象画面，在课文中适当批注。2.同桌或合作小组内交流，说说大潮来时的声音和形态。3.全班交流，师点拨并出示相关课件加深感受。4.领悟表达方式。师：画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词句用得好不好，为什么？（生独立思考，小组交流，

7、指名汇报，全班交流）师点拨：比较句子。（1）浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。（2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。（3）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。第一句把意思说完整了；第二句写出了颜色和数量；第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。5.齐读3、4自然段，生可尝试背诵。6.学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？谁能说一说自己的想法？（生独立思考，指名冋