数字比大小活动反思.doc

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1、数字比大小活动反思数字比大小活动反思教学内容人教版小学一年级数学下册39页“100以内的数比大小”O教学目标1.使学生在自主探究，交流合作中掌握100以内的数比较大小的方法。并会正确地进行比较。2.结合现实生活中的一些素材，感受100以内数的大小比较的必要性。3•通过教学增强学生的实践能力、语言表达能力、人际交往能力。4.通过变式练习，培养学生思维的灵活性，并使学生体会到数学知识在生活中的应用。教学重点掌握100以内的数比较大小的方法。并会正确地进行比较。教学难点灵活掌握100以内的数比较大小的知识。教学准备

2、1.四人为一组，每组自制两个计数器和若干个计数用的珠子。1.09的数字卡片每组一套，仅有个位和十位的数位顺序表一组两张（两人一组）。2.写有100以内任意两位数的卡片每人一张。4•教师准备电脑课件，演示两只母鸡下蛋的过程，并表示出每只母鸡下蛋的个数。5•教师准备两个信封，一个上写着“大于60的数”，一个上写着“小于60的数”。教学过程一、创设情境，激趣导入。教师用电脑演示两只母鸡下蛋的过程，并绘声绘色地讲述：这是老师给大家带来的两个新朋友，它们一个叫小白、一个叫小黄。本来是好朋友的它们这个月月底却争吵了起来。

3、老师一了解才知道它们是因为这个月谁下的蛋多而争吵，小白说自己下的蛋多，小黄也说自己下的蛋多，各不相让。最后，它们想请聪明的小朋友来评理。大家愿不愿意帮忙呢？听到这里，学生们把眼瞪圆，一幅跃跃欲试的样子，并大声呼喊：''愿意。”教师用电脑在两只母鸡的下面分别出示它们下的蛋，并有意将鸡蛋摆在六行五列的表格内，小白下面的鸡蛋图每行摆5个，摆满5行，最后一行摆3个（共28个）。小黄下面的鸡蛋图每行摆5个，摆满5行，最后一行摆1个（共26个）。教师让学生分别数出两只母鸡所下鸡蛋的个数，然后提问：到底是小白下的蛋多还是小

4、黄下的蛋多呢？并且跟大家说一说你是怎么比出来的。生1:小白下的蛋多。我是看图比出来的，小白下面的鸡蛋图最后一行摆了3个，而小黄的最后一行只摆了1个。所以我认为小白下的蛋多。生2：我也认为小白下的蛋多，也是看图比出来的。因为小白下面的鸡蛋图还差2个就摆满了，而小黄还差4个才满呢！生3：小白下的蛋多。我数了数知道小白下了28个蛋,小黄下了26个蛋，28比26大，所以我认为小白下的蛋多。师：你是怎么知道28比26大的呢？生3：因为在按顺序数数的时候，28排在26的后面，排在后面的数比排在前面的数大，所以28比26大

5、。师：刚才同学们想出很多办法，老师真佩服你们。那如果没有鸡蛋图，怎么来比较两个两位数的大小？能不能找到一个较方便的比较方法呢？这节课我们一起来探究。（板书课题：100以内的数比大小）二、动手操作与合作探究中感知更方便的比较方法（一）在利用计数器比较39和45的大小。1•小组讨论。教师给全班同学分组，四人为一组。每组拿出准备好的计数器和若干计数用的珠子。然后老师在黑板上出示39和45两个数。让各组用珠子分别在两个计数器上摆出这两个数。再让全组的同学仔细观察，在组内说一说怎样能很快地比出39和45的大小。学生畅所

6、欲言，想到了就可以说。最后，全组推选出一位代表向全班汇报本组讨论的结果。（在讨论的过程中，各组学生均表现得积极踊跃。）2•全班交流。先由每组代表发言。师指出：发言过程中如有不同看法，可随时反驳，并发表自己的观点。组1代表：我们组认为45比39大，因为45里面有4个十，而39里面只有3个十。组2代表：我们组认为要比较39和45的大小，就比它们十位上的数字的大小就行，39的十位上是3,45的十位上是4,3比4小,所以39比45小。组3代表：我们组和二组的看法是一样的。组4代表：我们也同意二组的说法。老师做总结发言

7、：根据刚才的讨论大家一致认为比较两个两位数的大小，要看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大。这个方法是不是适合任意两个两位数比大小呢？下面我们再来摆一摆，议一议。（二）用同样的边摆边讨论的方法找出比较32和30的方法。将比较两个两位数的大小的一般方法补充完整，即：先看十位上的数，十位上的数大，这个数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。三、抽卡片比大小，巩固两位数比大小的方法。师：刚才，在大家的一同努力下，我们探讨出了比较两位数大小的方法。下面，老师想请大家参加一个小小

8、的比赛，这个比赛的名字叫抽卡片比大小。1.教师将数位顺序表贴在黑板上（只有个位和十位）。师：等一会老师请一名学生跟老师做抽卡片游戏，我们每人抽一个两位数，但这个两位数不是一下子就抽出来，而是一位一位地抽。先从个位抽起，然后再抽十位。每个数抽两次数字卡片，并把抽得的卡片贴在数位顺序表相应的数位±o最后比一比谁抽的两位数大，在座的每一位同学都是评委。教师和一名学生代表示范比赛。老师抽出一个数字5摆在个位