教学案例和教学反思.doc

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1、教学案例和教学反思下双中学严龙教学内容：一年级数学⑴加几》一凑十法教学目标：L知识与技能：使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算勺加几的口算。2.过程与方法：在探索•加几的进位加法的过程中初步渗透转化思想，并能迁移到2•以内的进位加法，培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，训练思维的灵活性。九情感态度价值观：培养学生自主学习和用数学的意识。4丄学重点：利用“凑十法”计算勺加几。教学难点：理解“凑十法”的思维过程。教学准备：多媒体、课件教学过程：一、情景导入I根据数的组成填空（课件岀示）(>I(>2.口

2、算(课件出示)IHHIH4：IHB;IM4;IMC：IHb;IH>>二、合作探索，掌握算法(…)想一想1.课件出示)=■,学生想一想括号里填几。2.出示*H+lfcW«：,学生观察有什么发现？X教师引导学生发现规律：先把**＜凑成■，然后I•加几就等于I•几。(二)探索方法，理解算理L课件出示探究一：如何计算卄匕?想：9加1得■9+4=

3、13LO■加J得131O10课件出示探究二：如何计算忸?想：9加I得■I•加7得13X课件出示探究三：如何计算想：◎加1的■I•加4得14(三)我会做课件出示做一做，鼓励学生自主完成。三、课堂延伸，巩固应用圈一圈，算一算

4、。M•••••••MM••••••••MB;()*()四、归纳总结，方法引领这节课我们学习了计算4加几的简便计算方法“凑十法”，同学们要记住“凑十法”的要诀：看大数，拆小数，凑成十，加剩数。我们以后将要用凑十法來学习2«以内的进位加法。五、作业：课件出示六、课后反思：今天学习了用“凑十法”计算2•以内的进位加法，归功于同学们在家的认真预习，课上大部分同学都能做到敢于把自己的想法展示给同学们，由于学牛年龄小，语言组织能力相对而言不是很强，所以个别同学表现出了会做，但是不能很清楚的表达，口头说思路更能发展学生的心智技能，所以我们要把更多表达的机会给更多的学生

5、，让所有的孩子不止心里有，更要清晰而乂完整的说出来。要同学们理解“凑十法”的算理是本节课的教学重点。课前导入先让学生复习一下数的组成，为后面的凑十做好准备，然后几道I•加几的计算题，目的是让学牛体会一下用整十去加一个数，在计算时很快而且不易出错，除了预习作业上的儿道题目，老师再口头出儿道I•加儿的计算题，随机叫同学回答，让学生把又快又简单的优点再深度的体验一下，为后而凑十计算的过程做铺垫。看图列式计算是本节课的新知识，通过学生找信息提问题尝试列算式引出•H-1-?怎样计算？学牛方法很多，数一数，用小棒，还有凑十法，经过学生们的评价，我们选择凑十法的计算方

6、法。就如前面所说，经过家长们的辅助预习，大部分同学都初步理解这种方法的计算步骤，“把4分成I和亠扌巴I借给嗽然后•HfgU；还可以把9分成7和b>+l=・十口”，但部分同学心里明白说不清处。在接下來的几个算式练习中，我发现了几个问题：比如他这道算式，第一个问题，有同学把◎分成■和4,然后14（这种方法很对,因为刚开始接触凑十法，算理理解不是很彻底的情况下，提倡学牛拆小数再凑十,在熟练了以后就可以在拆小数和拆大数两种方法中选择自己喜欢的）。第二个问题，把4分成I和7,然后这样在凑十的时候，I和9相连时中间隔着*有些同学就出错了，所以我强调把4分成）和1.1

7、和要挨着，这样凑十的时候才不会出错。因为初步学习，要求同学们在计算时，把拆数，凑十的过程都写出来，加以强化和理解。凑十法是2•以内进位加法的基本思路。运用凑十法能将2•以内的进位加法转化为学生所熟悉的I•加几的题冃，从而化难为易。例如将■分成I和4,因为9凑十缺L所以要分出L所以―，就分解计算祥匕・、然后所以，孩子要牢记“9要I”、“■要2”、5要尸、'■要4”、“■要■”凑十法简便易行，思考过程有“一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加”后续几堂课的教学要坚持不懈地巩固算法，要让学牛多一些交流、表达算法的机会，要多让学生以口头表达代替书面表达。

8、多动手，多动口，让学生学会解决问题的方法，并且能准确明白，流畅的说出来是我们的教学目标，希望毎一位同学都要做一个勤快，大胆，有自己想法的孩子。