小学语文阅读教学中质疑能力的培养.doc

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1、小学语文阅读教学中质疑能力的培养教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事语文活动的机会，帮助他们在主动探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本语文知识、技能、思想和方法，获得广泛的语文活动经验。素质教育就是要调动全体学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，让学生参与整个语文教学活动，获得主动发展和全面发展。教师重视学生的质疑正是调动其学习主动性和积极性参与学习的重要手段，也是培养学生创新意识的重要一环。小学生语文学习的质疑能力就是指在阅读一篇课文或资料的过程屮，积极主动地提出问题，分析问题和解决问题的能力。一、小学生质疑能力的现状分析为了了解当今小学生语文学习

2、中质疑能力的现状和特点，我设计了调查问卷，并对常熟某一所小学进行了调查，对中高年级学生进行了抽样调查，低年级作为辅助性调查，作为参考。结果发现，课后敢于向老师质疑的有66.8%,课堂敢于向老师质疑的占21.5%,而谍上敢于当面指出老师错误的仅占5.59%O而且63.9%的学生未曾向老师的讲解产生疑问，而剩余36.1%的学生虽然经常或偶尔对老师的讲解产生疑问，但在他们之中，只有为数不多学生敢或能向老师提出来，大部分学生只当没发生过。此外我还对学牛上课主动提问情况进行了调查，情况下表。从上表不难看出，学生主动提问情况不容乐观，只有21.0%的学生经常能在课堂上主动提问

3、，而25.8%的学生想提问，却不敢，这到底是什么原因所致呢？这不仅和学生自身因素有关，还跟教师的教学有很大关系。美国学者曾认为：最精湛的教学艺术应遵守最高准则，让学生自己提问题。法国教育家第斯多惠曾说：教学艺术本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。现代心理学认为：疑是思维的火花，思维总是从发现问题开始，解决问题告终。因此，作为教师，要在教学过程屮采取一系列的措施,坚持循序渐进的原则，培养学生的质疑能力。二、小学生质疑能力的培养策略我觉得可以从以下几方面入手，来培养学生质疑能力。（一）积极创设情境，培养学生提问兴趣，使学生“想问”著名教育陶行知说过：“发明千千万，

4、起点是一问我们要鼓励学生发问，如在课前可以布置预习作业，采用四人一组互相提问的方式，提高他们学习的积极性。在每课第一课时开展，在课上进行“互问互答”的活动，如比赛“谁的问题多”等。教师对于质疑好的学生进行表扬，对质疑不到点子上的学生也要加于鼓励，肯定他（她）的“想问”。还可以在班里设立“爱问小博士”称号的评定，采取学生自评、互评和教师评的方式,每周评出几名，主要评出课上主动提问，并且问题质量较高的学生。这样便可以在班中创设一种“想问”的氛围，在学生中形成一种你追我赶的良好形势，促使学生从内心自发地“想问”。在这一阶段，因为学生提出的问题较零散，教师耍正确对待，倘若

5、学生的问题是琐碎而未经思考的，教师可以指导他们在质疑前先思考一下，因为一旦挫伤、压抑了学生的积极性和主动性，培养质疑能力便将成为一句空话。（二）排除心理障碍，建立和谐师生关系，使学生“敢问”学生在学习过程中会产生各种心理障碍，这些障碍会有意无意地压抑学生好问的天性。总的来说有以下几种：1•对自己的认识产生自我否定的意识，存在认为自己根本提不出问题的自卑心理；2•自己有问题，顾虑重重，担心提出的问题不合教师的意图而受到教师的指责；3•担心自己提出的问题过于简单，不能引起教师的重视，并担心遭到同学的嘲笑等。所以教师在教学中要营造积极的课堂氛围，在教学中要遵循民主教学的

6、原则，尊重学生的人格和个性，不但要经常鼓励那些经常积极提问的学生，也一定要积极创设宽松、和谐的课堂气氛，消除学生的紧张感和顾虑,使他们勇于提出问题。多使用诸如“让我来听听你的意见，好吗？”还学生于主动性，让学生敢于提问，让他们意识到“说错没有关系，不说才是有关系的”。另外，教师还要延迟判断，对学生提出的各种意见、观点，不要当即作出判断，要不断鼓励学生产生新的想法，大胆地向同学质疑，向教师质疑，向教材质疑，在质疑中求疑，在求疑中发展。在这一方面，日本工作者的做法值得我们深思和学习。有这样一个事例：在一堂美术课上，FI本教师教学生怎样画苹果。这位教师刚画好苹果,一名学

7、生就提出：“老师，你为什么不把苹果画成长方形的呢？”这位教师微笑着问：“你准备画方形的苹果吗？”学生回答说：“是的，因为我在家里看到妈妈把苹果放在桌子上，不小心，苹果滚到地上坏了。我想，苹果是方形的该多好啊！”教师鼓励说：“你真会动脑筋，祝你早日培育出方形苹果。”学生把苹果画成了方形，显然脱离了生活实际。而那位H本教师循循善诱，引导学生道出画方苹果的原因，保护和满足了学生的求知欲和好奇心，妥善地解决了他们心中的疑问，捕捉住学生的“智慧的火花”和“灵感”，及时给以鼓励和肯定，使学生勇于质疑。（三）培养良好习惯，使学生“好问”在小学语文教学中，不仅要使学生想质疑，敢质

8、疑，还要让