对高中“广播体操教与学”的思考.doc

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1、对高中“广播体操教与学”的思考摘耍：广播体操作为学校人课间的主耍活动形式，具有很高的锻炼价值。但目前由于部份学校组织不利，和学生思想不够重视，学校课间的广播体操完成质量有所下降。本文主要就我校广播体操教学和推广方面，对高中广播体操的教与学做一些小结。关键词：高中广播体操学习热情教学方法近年来，北京、上海、南京等大城市从新开始推广广播体操，屮断播出将近20年后，第八套广播体操的音乐每天又在各地广播电台中重新响起了。随着全民健身热潮的深入，广播体操又在祖国各地推广开来。广播体操教学原本就是高中体育教学的重要内容之一，因此我们高中生更应当首当其冲，把

2、广播体操学好、做好。现阶段高中推广的是2008年推出第三套屮学生广播体操《舞动青春》、《放飞理想》•这两套新操最大的特点是伴奏乐曲欢快奔放，具有鲜明的时代气息；动作轻松明快，节奏感极强,在原有的广播体操动作基础上融入了大量优美的健美操动作和其它体育运动项目的动作，如武术、游泳等；同时还大服地加入了一些不对称动作和人幅度动作，赋予了该两套操舒展、流畅而富有青春动感的风格和特点。这两套新操迎合了青少年勇于创新、接受新事物强的心理特点，得到广大学生的喜爱。高中学生做操热情空前高涨。我们体育教育工作者应抓住这个大好时机，从教学入手，提高学生做操质量，促

3、进学生的健康成长。在具体实施过程中，以下几个方面是值得我们思考的。一、教师应多加思考如何提高学生的学习热情。1・从内因入手。让学生明白广播体操对自身的意义，提高学生学操、做操的主观能动性。教师应不厌其烦地和学生讲解：广播体操是高中学生的一种科学的锻炼方法。对于高中的学生，特别是高三毕业班的同学，平时由于学业紧，学习任务重，很少有时间锻练，每天做广播体操就能起到缓解和消除大脑疲劳、仲展筋骨的功效，在促进大小脑平衡的同时做到劳逸结合。做好广播体操还能使学牛保持良好身体姿态，促进学牛形成健康优美的体态，还能发展学生的协调性。另外还能加强学生的集体主义

4、精神,促进良好班风的形成。从而使学生学操、做操的思想从“要我做”到“我要做”。2•从外因入手。使用学校、班级的管理手段，使学生意识到做好广播体操是每个高屮学生必需的。在学校班级管理方面，把每天课间操的评比,列入文明班级考核的内容之一，为学生做好广播体操提供强有力的保障。具体的评比方法如：每天由体育教师和年段的值日教师牵头，由各班的体育骨干根据学生做操时的集合速度、出勤人数、做操质量等方面进行评比,每周公血一次评比结果。学校每学年举行一次全校性的广播体操比赛，使学牛积极主动地提高做广播体操的质量。二、对教学过程中一些问题的思考。1、广播体操常用的

5、教学方法（1）示范教学法。教师的示范一定要做到标准规范，给学生留下完美的第一印象。这就耍求教师耍把课备好备透，多看视频，把动作做到位。常用的示范方法有&镜面示范，它最大的优点就是便于观察教学，教师在做示范的同时，能看到学生的动作。常常运用于教比较简单的动作和复习时。b•背面示范：主要用于初学时，和教比较复杂的动作，便于学生模仿。教学时可以把掌握得较好的学生安排到第一排领做，讣英他学生模仿，起到背面示范的作用。C・侧面示范：主要用于示范如踢腿、弯腰的动作。（2）分解教学法，实用于比较复杂的动作，如：跳跃运动，就可把动作分解成手的动作，和腿的动作。

6、当两个动作都熟练了，再合二为一，完整练习。（3）互相帮助学习法。可以发挥学生的互帮互学能力，提高学生的学习效率和速度，减轻教师的教学负担。（如考试时，以小组为单位，木小组只要有一个同学动作不合格，全组成员评定就降低一个台阶，促进学生互帮互学）（4）评比竞赛法，把广播体操作为体育课技评考试的内容之一。可以以个人为单位，也可以以小组为单位。（5）电教法，利用班级的多媒体教学设备，让学生多遍地观看教学视频，从而让学生产生美的感观，因此迷上广播体操，爱上广播体操，还能促进学生动作的准确性。有条件的学校还能把学生平时上课做操的动作拍下来，然后让学生自己观

7、看，这样能让学生更直观地发现自己做操的优点和不足。增加学习乐趣。2.教学的语言，和对学生正确姿态的培养（1）在教学活动屮，语言是师牛Z间进行信息传递的最为常用的，也是最重要的媒体，首先耍求教师语言做到准确。例如：“振”和“伸”是不一样的，“伸”是一个动作，而“振”呢，是一个摆动的过程，依次经过身体的不同部位。要把一个动作的线路表达清楚，例如：两臂侧上举,要讲清两臂是经前至侧上举还足经身体两侧至侧上举。语言准确了，能使学生能更好地了解正确的动作。其次，要求教师声音洪亮，广播体操教学多在室外进行，一名教师要同时面对50名左右的学生，还有外界的干扰,

8、只有洪亮的声音才能确保每一名学生都能听清教师的讲解和口令。有条件的教师可以为自己准备一套扩音设备。还有，有些动作学生容易忘记或做错，教师就可以把口令改