富饶的西沙群教学反思.doc

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1、《富饶的西沙群岛》教学反思在上课时，确实对自己课堂教学的坏节很重视，希望能做到环环紧扣，因此努力希望学生能够按照我的设计，跟紧我的课堂节奏。所以在课堂教学屮忽视了学生的主体地位，老师牵得过多，使得课堂有点紧.例一：在教学“海参”时，我为了让学生能认识海参，就让学生看了育观的图片，但是海参的样了在我看来不是很美，为了不破坏课堂的教学氛围，于是马上就说了一句：海参虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴呢。以激发学生对它的喜爱。但这句话可能是太自我，说不定学生不讨厌呢？因此在此教学环节屮可以让学生先说,如果学生不喜欢，再由教师介绍，这样比较好。例二：在教学“蠕动”时，当老师问：有哪些

2、动物也是蠕动的？学生说到了“海龟"，这时，我只是简单地说了一句：“海龟”可不是蠕动的。没有深入地问这位学生为什么想到了海龟，说不定他没有十分明白意思，而我也没能令他明白这个词的意思。确实，教学设计可以是预设的，但课堂教学却是无法预测。而在课堂教学屮老师只有运用6己的教学机智把种种“无法预测"变成a己的教学亮点，才能让自己的教学忖标很好达成。我们的课堂应该是学生的课堂，老师应该从关注设计转变成关注学生，相信到那时，教学才是“完美”的