反思着你的“反思”.doc

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1、反思着你的“反思”备课、上课是一个整体■课后反思也是这个整体中的一部分•不能分开。敢说•写教案写得好■充其量课堂教得自如点■别的还冇什么呢t但是如果反思写得好■那就不得了：记得于永正老师曾说「'写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结。认真写三年教案的人•不一定成为优秀教师・但认真写三年教学反思的人•必定成为有思想的教师•说不定还能写出一个专家来/而现在我们所缺少的就是这样“专家读了我校老师在“教坛新秀”评比屮所撰写的教学反思•一遍、一遍又一遍……品味看、反思着■虽良莠不齐•但都是源于课堂的感

2、悟•尤英是2•分钟课堂的挑战4本次活动我们采用2•分钟小课形式'更是折射出教师的教学智慧一一“在确定上这篇课文之前■我一直犹豫不定一一因为办公室的前辈们都认为《军神》这一课比较适合男教师上■我们女教师未必能上得出那份阳刚之气。但正如彭老师所说■我的骨子里冇一股不服输的精木也尽管大多情况下；我表现得比较胆怯、懦弱。于是我咬咬牙一一就上这一课啦：每每听讲座时■都听专家说上课前要反复研读教材■那我就从研读教材开始吧：我连续读了四遍课文■脑子里由原來的一片空曰■没冇感:砸■到后来产生了一连串的疑问。我开

3、始意识到：我对那个血与火的年代了解甚少•我必须得强化这方面的历史知识•才能真正了解那个充满血腥味的时代•才能真正了解故事的主人公一一刘伯承。只有这样•我才能引领学生走进文本去感受去领悟。这也许就是所谓的'要想给学生一碗水■自己就得有一桶水甚至一缸水'吧:我没有一缸水•也没有一桶水•顶多只有半桶水罢了。我仔细阅读了教学参考书后的背景资料•上网查看了刘伯承的资料.班里还冇位学生给我带來了《十大元帅》。通过阅读这些资料■我被刘伯承的人格魅力深深感动了。通过阅读资料•我了解到夺去刘伯承右眼的那次战役叫丰

4、都战役•我了解到他为了掩护身边的一位战上而被流弹击中•昏死后醒过来二不顾一切地对那些前来救援他的将士们高喊「别管現快去追敌人在他的激励下■那次战役以护国军大获全胜而结束。而从此刘伯承也成了北洋军的眼中钉、肉中朿I[■敌人对他是又恨又怕。刘伯承因受重伤不能同部队一起行动•便留在当地进行秘密治疗。等到他来到重庆临江门外的宽仁医院•也就是沃克医生的诊所来治疗时■右眼红肿得十分严重.眼眶里的肌肉早已腐烂化脓。就是在如此重伤的情况下，刘伯承居然坚决不愿意使用麻醉药■在手术屮一声不吭还能准确地数出手术的刀数

5、■这哪里是人啊:这分明就是一个传说中的神呀:他的爱国Z情、他的坚忍不拔、他的顽强毅力绝非一般人所能理解的.正如沃克医生发自内心的赞叹8'了不起:你是一个真正的男子汉/尔是一块会说话的钢板:你是一位军神:,有了这些知识的积累和情感的铺垫■我的心里稍稍有了点底。下一步.我又开始研究一些获奖选手或是专家的实鬼发现人家的课虽好■但不太适合我上■我没有大家a这里指专家》的那种气度。怎么办:我每天都在冥思苦想倒底该怎么上*我急于想把教案定下来但总是不能如愿。我甚至后悔当初干嘛要选这一课•我都想放弃了。”李柳

6、岩老师没冇后^•更没冇放弃:艰难的选择成就了她“教坛新秀”的梦想。可以说•李老师的这些感受我们或多或少都曾经历过■我们是怎么做的呢:李老师用她生动的个案诠释着对困难的挑战一一适合自己的才是最好的•“走近王冕很简单•读读课文就可以•可是耍付诸于孝顺的行动却不容易■因为孩子现实的生活使他们不易体会、不懂付出。但是唯一不变的是孩子们纯真、善良的心灵■是语言文字■是母亲和王冕留给我们无限遐想的空间……”预设与生成是辨证的。马鹏华老师不流于对文本的浅层次解i范尽管在课堂上没有付诸实施■但是在反思屮做了如此

7、深刻的“检讨”•相信在今后的教学中•她一定会在这个方面加以深入的研究■是难题■但也是课题■是挑战■也是机遇。一旦紧紧把握住了■可能在这个领域她就将是行家了。“今年是我带的第三个大循环•也是第三次上《掌声》这一课。四年前我上年级组内交流课选择的也是这一课■当时他们评价是8听课吋很舒服.是一节学得来的实实在在的语文课。这次上课•本来是想在原有的基础*上更进一步■可没冇找到当时的教寰•只能从头理起。我认真研读教材•并参考了大量优秀教案•还找到名家的教学视频认真学习■最后根据我自己的教学风格和本班学生的

8、实际情况设计本课的教案。第…遍试讲全课时自我感觉十分良好.学生顺着我的思路走下炭水到渠成地把课堂推向了高潮。听课的老师也很认同■认为就这样上下去效果肯定不错。后来学校又要上短课•不得己试上第二遍。第二遍短课上完•自信心深受打击.学生的冋答总把我的教学思路叉开•顺着学生的思路就会越走越远•强拉回我的思路又使教学过程生硬别扭。课后反复斟酌■还怪自己不能因势利导■教学没有什么艺术。我再次对课进行复背■把学生现有的学习能力作为课堂上发挥的着眼点•精炼语总力求把学生的认知感悟能力在原冇的基础作提高。正式上