学习着、反思着、成长着

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1、学习着、反思着、成长着——参加省思品学科“疑难问题解决”专题培训有感朱家尖中学翁海英4月15——17日我到富阳永兴学校参加全省思想品德新课程新教材“疑难问题解决”专题培训，感觉此次收获很大，尤其是聆听了一堂精彩的思品课对我的启发最大，在此次会议上我有机会聆听了一个个专家的精彩专题讲座，共享了最新的教学理念，快速理清了很多教学上的疑难问题，教学眼界大大拓宽…，非常难得的学习机会让将让我的教学更有力量！以下是我整理的一些此次学习的收获和所思：一、惊叹富阳永兴学校的办学理念和校风校貌。富阳永兴学校总共有101个班级，其中中学部,拥有42个班，2400多名学生,160位老师，永兴教育办学宗旨：

2、尽我所能，为寻常百姓送优质教育，竭我全力，育莘莘学子成中华栋梁。教育目标：培养“有爱心、肯负责、宽视野、引未来”的人才。他们坚持“两全”教育理念：一是关注全体学生，对每个学生负责让每个学生学有所得，学有所长，二是关注全面发展，对学生的和谐成长负责，在尊重学生个体差异的基础上，尽可能地让学生得到整体、持续发展。学校实行全寄宿制管理，有严格的生活管理制，不允许携带手机、游戏机等进入校园。有多元的课程设置，尤其是英语教学，每周六节课，每天还有晚读时间，还定期配有英语广播，英语影院。每周三下午半天，为学生开设了70多个兴趣小组，让学生选择课程，自主活动；每两周向学生开设1-2小时的讲座，让学生

3、学习更多的知识；每周向学生开放影院两小时。学校藏有大量图书，每天向学生开放1-2小时。有内容丰富的对外交流活动。每年都举办夏令营、冬令营活动，有去澳大利亚的，也有去加拿大的。对于数学、物理化学有专长的学生，学校专门为他们开设奥林匹克竞赛班，连续几年在省内获得团体优胜。学生们的精神面貌都非常好，既礼貌又有涵养，课堂上精彩发言，课下认真反思总结，为自己为学校为祖国竭尽所能的学习着成长着！一、追求基于“问题情境、情境问题”的课堂教学。永兴中学的余海飞老师他给我们带来一堂生动且非常有思维的课，他的课是那么的高端大气，如此沉稳地驾驭课堂着实让人羡慕。一开始课间播发歌曲“时间都去哪儿了”，接着他从

4、现在最热门的“什么都去哪儿了”的入手，视频《新闻回顾》杭州的尹先生非常气愤，他的儿子去哪了？然后一个接一个发人深思令人回味体验的问题接踵而至，在学生们精彩的回答声中迎来了本节课的高潮：师先（出示情境），然后让学生讨论“寝室走廊装不装监控”这两难问题？并说出理由，各组讨论好后派代表回答，其他组可以提出不同的建议或补充。接着同学们独立思考在汇合其他人的意见，各小组的代表回答实在是太精彩了，几乎每个小组的代表都能说出一二三等多个装与不装的理由，有些组说完很有礼貌的说谢谢，有些组在回答伊始就说“我想补充某某组的发言或对某某组有不同的看法”。在这样热烈轻松愉快的回答或对话中，宛如和孩子们话家常，

5、他就这样一步步诱导学生进入深深的思辨当中，在这平和愉悦的气氛中余老师又带着同学们认真思考家庭生活的话题“妈妈偷看日记”这一行为，为此你的第一反应和行为是什么？从这些问题的设置当中我们不难看出，学生们的反应非常积极，而且永兴中中学学生的素质确实令我们竖起大拇指赞叹，好久没有听到这样精彩的发言了。由此我不禁深深的沉思起来，要是学生的思维真正的灵动起来，我们教师在备课师选取素材或选择问题或情境一定是学生熟悉的关心的身边的事件，也就是跟学生的实际生活是息息相关或紧密联系的，这样学生回答会探讨起来才能得心应手，才能感兴趣去进一步思考更深入的东西。这就告诉我们教师不仅自己是生活的有心人，也引领着孩

6、子们成为生活的有心人。品德课堂不正是需要师生都能成为生活的有心人吗？三、专家引领，促老师专业成长通过富阳教研室王晓农老师主题讲座：“问题情境化、情境问题化”，使我深深地认识到思品课启迪学生思维的重要性，使我们对课程有了新的认识，一堂好的思品课一定要接地气，要关注学生的思维，要选取带有问题的情境，在情境中思考问题，当然情境教学可以是案例的形式呈现，，但是好的思品课本质一定要符合人类认识发展的一般规律，老师领着孩子让他们体验、思索、内化，让他们感受，因此我们平时在备课时一定要认真钻研教材，研究教学方法，选取学生身边的问题情境，情境问题，这样才能引发学生兴趣，让学生思维。柯桥区教研员徐建强老

7、师也给我们强调了关注学生思维的重要性，他认为现代思品课更多的应该关注学生的思维，改变过去注重知识的错误认识，但在关注思维过程中应该引导学生的理性思考，在平时的教学过程中应尝试三类激发学生思维的方法，特别是用两难情境。同时要在自主合作探究中进行思维方法的渗透，最后徐老师给我们留下了两个思考：一是如何让情感与思维共舞，感性与理性齐飞？二是如何应用我们的思维迁移于？听了这些专家老师的讲座，一方面使我深深的陷入了思考：如何使我的思品课里让学生积极思考，