八年级下册英语uint1总教学建议.doc

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1、八年级下册英语Unit1（总）教学建议南头初级中学梁红令新课改理念要求教师应从“知识的传授者”转变为“智慧的启迪者”。农村英语教育，相对于城市英语教育来说，地域、环境以及经济条件会带来许多的差异。但我们相信，只要对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行整体关怀，农村学校同样会培养出智慧的学生。一、关于“知识与技能”。掌握必要的单词和句型、会运用简单的日常用语、注重培养学生良好的发音习惯是教学之基。本单元可通过师生互动，生生互动，学生与教材互动等多种形式，激发学生的认同反应，以培养学生基础性的

2、学习能力。二、关于过程与方法。重点是要抓住学习规律的培养。《新目标》教材的设置，就是按照学生们，课前预习、课堂答疑解惑、课下复习的规律来做的。这种经典的学习习惯如果一旦养成就将是孩子们受益终身。本单元可给学生布置课前作业，如了解家乡的过去与现在，机器人的发展史，世博的发明预测等，在课堂上可设计“合作学习”活动，充分发挥学生的主观能动性去学习，这种习惯的养成可以让孩子们慢慢养成自主学习知识的能力。一旦有了自主学习能力，农村孩子与城里孩子就没有什么不同了。三、关于教书与育人。教学总是与教育相并而行的，在教学中要穿

3、插情感、徳育等思想，培养学生正确的人纶观，处世观，价值观以及良好的性格。而单独的说教是很无力的。如果把本单元单纯作为掌握英语知识为目的，那么失去了意义。因此，本单元耍通过一系列的英语学习和活动，从而激发学生“一切皆有可能，人生由我主宰”的情感，对未来充满无限的期待，并愿意为之付出行动。当然学生的情感不是培养出来的，而应该是油然而生的。因此，老师耍做的就是利用各种教学手段，创设情境，使学生的情感能够油然而生。对未来充满幻想，对人生充满理想是每一个无论是农村还是城里的孩子都经历过的，“我的未来不是梦”这个活动可以

4、让学生通过对自己未来的设想，综合运用所学语言，为最后达到灵活运用奠定良好的基础。另外，可让学生对家乡未来进行描述，不仅使学生受到语言运用能力的培养，更能产生爱家乡的情感，同样可以培养有血有肉的孩子。