他山之玉 可以攻石 张利文 实践教学反思.doc

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1、他山之玉可以攻石声》信息技术应用有效性教学反思西湖区浙江工业大学附属实验学校张利文有句话说得好「'他山之石，可以攻玉。”自从参加了提刃工程实践研修活动以后，我忙里抽空观看了许多新颖的课例，再反观自己的《回声》一课，感触很多。一、自身做得不错的方而1・教材解读精准到位，重点突出。这是一篇很美的童话，所以教学时只要让学牛读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产牛回声就可以了，不必要讲太多的科学知识。因此，我把教学的重点放在朗读课文和词句的训练上。2•学法指导有效灵动，学牛兴趣充分激发。在教学吋，我考虑到真正的阅读教学我们所要关注的是不仅仅是教材所给予我们

2、的知识点，更重要的是要关注学牛的学习过程，因为在这个过程当屮，学牛的情感会参与其屮，思维被激发，经验被唤醒，智慧得到牛成，精神受到启迪。因此，课屮我没有一•步到位地直扑文章的主旨，使学牛一下子就领悟到，而是利用信息化应用技术，通过PPT教学，给学牛一个阅读的过程，设计了多种的语文教学活动，使他们在语文活动当屮能够自主地建构起他们独特的更改认识和情感态度。3•信息应用符合实际，师牛互动落实H标本课教学屮，我运用信息技术应用教学手段，通过简易多媒体教学，制作PPT课件，融入相关的图片、文字及音频信息技术资源，配上触发器、字幕滚动式等制作技巧，在新课导入、复

3、习回顾、研读文本、群文阅读拓展交流等环节小加以实施，打破了传统课堂教学的模式，实现了信息技术应用背景下的有效的师牛互动教学实效。二、H前仍需要提升或改进的方面在反观自己的这堂课，感觉还有很多技巧需要我学习。这节课重视了识字的教学，但识字的效率不高，原因在于没有考虑到学牛以的认识，课下大部分学牛己经做好了预习工作，已经自学了牛字，甚至，有的学牛己经会写了牛字了，课上就没有学习牛字的兴趣了。如果能借用多媒体，将识字游戏化，学牛会更加期待识字学习。朗读指导，形式过于单…。如果借助多媒体，通过多媒体显示要读重咅以及断句的地方，学牛能更加清楚地明白如何进行朗读。

4、总之，我执教的这节课若能运用交互式白板教学，融入更多的信息技术应用手段，或者仍然运用简易多媒体教学，在教学设计、批注技旳和快速默读技术设置等方面进一步地完善和改进，学牛可能会学得更为投入，更有趣味，也更能体现信息技术应用教学的有效性。