从人格品质培养看学习品质培养.doc

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1、从人格品质培养看学习品质培养通常，一个人所应该具备的学习品质的具体内涵总是必然会包含“爱学习，会学习，能持Z以恒地自觉学习”;在会学习屮，除了包含“善于独立学习”的备种品质以外，还必然包含“善于利用同伴支持学习、支持同伴学习以及善于体会共同学习的乐趣”等各种核心品质。而通常说一个人所应该具备的重要人格品质，如“向上、坚韧、白律、乐群”等，无一不与上述学习品质密切相关。下面，让我们还是从心理学的角度来仔细了解其屮的关联。一、主动性乐观向上的“主动性”是人格品质屮的核心要素Z—。马斯洛的需要理论告诉我们:人天生具有

2、“趋利避害”的主观能动性。什么是利,什么是害;什么有可能是利，什么有可能是害;什么在当下可能感觉是利，但将来可能是害的根源;什么既包含利又包含害;你要如何取舍才会利大于害，害转换为利或有效地减害增利……这些都需要不断学习。当人通过学习不断体会到学习木少对当下和长远所能够带来的利益时，人白然会热爱学习，共至渴望学习,学习的主动性就自然地“自我养成”了。因此，培养幼儿学习的主动性,决不是由家长、教师来告知幼儿学习将会带来利益（对于幼小儿童来说，学习的首要动机是通过学习引发的当下快乐），而是让正在学习的幼儿从学习的实

3、践屮自己育接感受学习本身所带来的快乐。按照马斯洛的需要肚次理论，成人在安排幼儿的学习活动Z前,首先要基木满足幼儿的最低层次的生命安全以及生理需要，目前较容易被家长和热衷参加各种比赛的幼儿园忽视的是“衣食住行”的需要以及“活动和休息的需要”。中间层次的需要主耍包括获得心理安全感和被爱、被接纳、被尊重的需要。在幼儿园的集体教学情境中,教师如果一味抱严格、严厉和恨铁不成钢的态度，缺少“爱”、“理解”和“尊重”的态度，就非常冇可能剥夺幼小儿童的心理安全感。恐棋、害怕、羞愧、无助等感觉都是因此而起的。屮间层次的需要具有至

4、关重要的意义。没有中间层次需要的基木满足作为保障,更高层次的追求也同样不能够被激发出来。最高层次的需要是“I'l我实现的需要”，而I'］我实现需要的满足是育接与成长快乐相联系的。-其实，认知成功获得意义，审美成功获得体验，其康都冇•接导向白我实现需要的满足。另外,爱与被爱、接纳与被接纳、尊重与被尊重，以及最低层次上需要的激发、满足、调控的成功与否，部能够肓接导致

5、'

6、我实现需要的满足或不满足。而所有这些“不同层次的合理需要”如何激发、如何调控、如何满足，也都是需要不断学习的。而这些学习才是真正与如何做“真人”的

7、知识、技能、情感态度价值观真接相关的学习!这种追求做真人的主动性才是最具可持续发展性的。为此,南京师范大学幼儿园的教师团队在学习马斯洛需要层次理论的基础上提出:教师在集体教学的设计与执教的过穆屮,M该在保障幼儿的最低层次需要基本满足的前提下，努力设计出具有适宜认知挑战、丰富审美感动、给予人际支持、充分发挥白律性自由的学习坏境、流程和方法，以力争故大程度地保证幼儿能够从“学习成功”的自我实现体验屮获得快乐。二、坚持性持Z以恒的“坚持性”是人格品质屮非常重要的要索z—。稳定、安定、淡定、恒定都是讲一个人在追求自己需

8、要得到满足的过程屮，能够“定得住”。在这里“定得住”可以有以下几层含义。1•目标定。知道B己需要什么;也了解该需要对于当下以及长远的意义，对于H己和H己以外的人、事、物的意义;并因为对价值的认定，不轻易放弃或改变自己的既定li标。2•情绪定。我们常说“坚韧”，就同时包含坚定和隐忍的成分。不管在追求目标的过程中碰到什么困难和阻挠，情绪都不至于大起大落;相信自己的追求，相信H己的能力,相信白己有可以利用的乞种外部资源。3•对达成目标的艰苦性、长远性和目标木身不断修正的可能性以及改进的方法、路线,都有“充分的思想准备

9、”。这种品质究竟是如何培养出来的呢?其实,当下又开始时髦的“虎妈”、“鹰爸”古而有之，在“严格”的范围内，让儿童面对他们能够并应该面对的B我教疔、白我锻炼的责任，是完全无可厚非的，是相对溺爱和放任而言的一种支持“儿童自我生存、发展、学习”的良好范式。但如果超过了儿童应该面对并能够面对的学习范用，进入了“严历”的“地界”,就可能培养出非理性的叛逆、奴性、懦弱、退缩等性格特质,自我成长的主动性、责任感一旦被扼杀，为理想去努力、去坚持的性格特质也就失去了成长的土壤。三、H觉性自强自律的“自觉性”也是人格品质中的核心要

10、素2—。这里应该说有两种自觉:一种是认知在前，知道要追求什么、冋避什么，自己管好

11、j己,既不妨碍1=1己也不妨碍别人，更不会祸害环境，这也是“趋利”的需要使然;另一种是认知在后,发现了白己不喜欢的后果，受“避害”的需要驱动，从自己的不利行为屮寻找原因，即自我觉错，并随即主动修正或调试自己的行为共至目标，即白我纠错。教师和家长普遍认同，学生应该自觉遵皆课堂纪律。殊不知，一个有学习吸引力的